欢迎来到新贵范文网!
您现在的位置:首页 > 教学文档 > 教案

二年级上册语文教案【合集10篇】

时间:2023-11-18 13:31:54 教案

二年级上册语文教案 篇1

  教学目标

  1、通过本课的学习,使学生感受秋天的美丽,初步懂得“劳动创造美”的道理。

  2、学习生字,会认八个生字,会写八个生字。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  相关教学课件

  教学过程:

  一、说话入境,绘画导入

  秋姑娘悄悄来到我们身边,你们找到她了吗?

  1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

  2、在音乐声中,让孩子们画、剪、贴,自己动手装扮教室。成熟的瓜果,金色的稻浪,南飞的大雁……

  3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

  二、初读课文,整体感知

  学习小组合作学习;

  画画生字,把生字读准确;

  想想生字,把生字认一认;

  读读课文,把课文读通顺。

  三、诵读课文,读中感悟

  1、用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。

  2、找出自己最喜欢或认为最美的句子,多读几遍。

  3、读句子(读哪句,课件演示哪句),师生欣赏、评议,练习朗读。

  对“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把”这一重点句,不仅要进行朗读训练,还应进行语言文字的训练。

  如:你觉得这句话中哪些词语很美?(课件:黑白色的秋天的图画),你觉得美吗?对,色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

  4、有感情地朗读课文,读中感悟“劳动创造了美”。

  5、用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

  四、各展所长,赞美秋天

  1、启发谈话:小朋友,你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画,我们也用不同的方式来赞美秋天,好吗?

  2、自由组合,赞美秋天

  画画组:画秋天

  写作组:写秋天

  表演组:演秋天

  歌唱组:唱秋天

  五、识记生字,书写生字(略)

  教学反思

  学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶,感染和激动。从而主动学习。我在教《秋天的图画》这一课时,创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起,一幅色彩艳丽的图画,展现在同学们的面前,有金黄的梨,红红的苹果,有稻海翻起的波浪,高粱举起的火把,有红红的枫树林,还有劳动人们丰收热闹的场景。从而使学生积极主动地参与到教学过程中,音乐产生美感,把学生带入遐想的境界。学生很快进入了学习当中、

二年级上册语文教案 篇2

  教学目标:

  知识和能力:学习诗中8个一类生字,5个二类生字。诵读并背诵古诗,感悟古诗大意。

  过程与方法:朗读并背诵古诗,随文识字,引导学生用不同的方法识字。

  情感态度价值观:体会诗歌描绘的美好的意境,帮助学生感受春天的美好。

  教学重点:

  引导学生用多种方法识记一类生字。

  有感情的朗读并背诵古诗。

  教学准备:生字卡片、音乐磁带。

  教学时数:四课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:

  朗读并背诵《春夜喜雨》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。

  教学过程:

  一、读题导入。

  今天我们来学习一首描写春天的古诗,齐读课题《春夜喜雨》。

  二、初读古诗:

  教师配乐范读古诗。

  学生自由练读。

  开火车读诗,比赛读诗。

  指名朗读。

  三、感悟古诗大意。

  多好的春雨啊,好象知道时节变化,到了春天,他就自然地应时而生。伴随着和风在夜里悄悄飘洒,滋润着万物轻柔而寂然无声。

  四、学习生字。

  夜:上下结构,形声字,日夜、午夜、夜长梦多

  当:多音字,上下结构,小字部,当场、当时、当然、当心 恰当、适当、直截了当

  随:平舌音,左右结构,注意笔顺 随便、随时、随和、随时

  乃:象形,注意笔顺 乃是、乃至

  五、作业

  背诵古诗,书写所学一类生字。

  第二课时

  教学内容:

  学习《忆江南》,感悟古诗大意,学习诗中的生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名背诵《春夜喜雨》。今天我们再学习一首描写春天的古诗《忆江南》。

  二、初读古诗:

  教师配乐范读古诗。

  学生自由练读。

  开火车读诗,比赛读诗。

  指名朗读。

  三、感悟古诗大意。

  忆江南:词牌名,又叫望江南。

  词牌:填词用的曲调的名称。

  江南好!我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照,春天的江水清净明澈碧如蓝草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?

  四、学习生字:

  旧:反义词:新

  曾:上下结构,日字旁,曾经、不曾

  姓。

  胜:翘舌音,形声字 胜利、获胜、胜出

  忆:竖心旁,形声字回忆、失忆、记忆

  五、作业:

  背诵古诗,书写一类生字。

  第三课时

  教学内容:

  1.背诵古诗,

  2.完成课后习题。

  教学过程:

  一、背诵古诗

  二、完成课后习题

  读词语,会写的写下来。

  涂色,仔细观察图上内容,写一段描写春天的.话。

  第四课时

  综合实践活动:《春天在哪里》

  活动目的:

  1.培养学生查找资料的能力,通过多种方式搜集关于春的资料。

  2.在搜集资料的过程中,让学生感受春天的美好,从而更加了解春天,热爱春天。

  3.锻炼学生的动手能力,将搜集到的资料制作成各种小作品。

  活动过程:

  一、根据以下方式寻找春天。

(1)身边的春天

  跟春天一起玩 春天里的穿着 春天里的节日 春天里的劳动 春天里的食物

(2)大自然里的春天

  春天里的树木 春天里的花草 春天里的山水

  春天里的田野 春天里山水

(3)春天的作品

  春天的画 春天的文章 春天的故事

  春天的歌曲 春天的诗 春天的成语和句子

  通过以下途径收集资料:

  春游……

  看看你们想去哪里……

  我们去找春天……

  喜欢做什么就做什么

  通过以下方式整理资料

  观察记录 画画 录音 拍照 剪贴

  举行小展示会《春天的秘密》

  展示同学们的资料作品

  收集资料放到文件夹里。

二年级上册语文教案 篇3

  教学目标:

  1.通过学习本文,了解课文内容。并通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命,要学会关注、同情弱者。

  2.会认11个字,会写7个字,能正确、有感情地朗读课文。

  3.通过读了解文中内容,体会文中的思想感情,并能结合相关提示讲述这个故事。

  教学重点:

  通过体会“我不要你送我这只小狗一样值钱……”“因为这只小狗最需要关怀。”两句话使学生明白要学会珍爱身边的每个生命,要学会关注、同情弱者。

  教学难点:

  能结合相关提示讲述这个故事。

  教学准备:

  18个生字卡片,课后第一题出现的词语卡片。

  课时分配:

  2课时

  教学流程

  第一课时

  一、导入:

  同学们你有宠物吗?它是什么,能讲一个有关它的故事吗?下面老师讲一个宠物店里的故事。(老师范读课文)

  二、初读课文学习生字。

  1.认读11个生字(出示卡片)。

  2.请学生出声读文,并在书中画出要求会写的7个生字。

  3.学习生字。

  店形声字,从广占声,从广表示房屋,占声由占据的意思。店本是放物、卖货的地方。

  钱形声字,从金声,是偏旁与声符简化的合体。从金表示金属所制,从二戈,戈是武器,声含有铲伤之意。钱的本意是铲,即挖土的农具。古代以农具钱为交易媒介,后来制货币也模仿钱的形制,现在的货币多为纸币。

  哨形声字,从口肖声,从口表示口形物,肖声含有小意。哨的本意是细狭的口。引申为驻兵防盗之口。后来把细口能发出尖声的东西叫哨子。

  刻形声字,从刀亥声。刻的本意是用刀削木,故从刀。引申为刻薄、苛刻。

  若会意字,甲骨文像人坐着双手上举理顺头发的样子,以此表示顺意。小纂讹变,把头发和双手形变成草字头。并因为若有顺意,人在表示顺意时答应的声音也用“若”表示,故加口形。若的本意是顺从。

  最形声字,金文从月取声。月是帽的象形字,表示冒险的意思;取声含有夺取之意。最的本义是冒险夺取。冒险夺取往往功绩卓著,故把功绩居首位叫最。

  正音字

  宠疾掏释残滚询

  近义词

  关切:关心关怀:关注(关爱)直视:注视坚定:坚决

  4、通过字卡游戏复习这7个字。

  三、再读文了解文中主要内容。

  1.请同座一起读文,要求读准字音。

  2.请同学默读课文,了解文中主要内容。

  四、指导写字。

  五、作业

  1.写7个生字。

  2.读课文。

  练习题

  给下列字标音。

  宠()疾()掏()释()残()滚()询()

  2.给下列字组词。

  钱()前()哨()悄()若()苦()

  3.读一读,会写的写下来。

  宠物书店付钱电视吹哨长辈若无其事

  第二课时

  一、导入:

  同学们在我们身边经常会发生令自己感动的事。那么这篇文章中那些内容让你感动呢?下面先让我们读读它。

  二、初读文了解文中主要内容

  1.请学生自由读文,要求读准字音。

  2.默读课文,能用简洁的语言说出文中主要内容。

  3.分角色读文,从文中找出描写小男孩。语言的内容。

  三、再读文体会小男孩的心情

  请学生读描写小男孩语言的内容。

  从这五句话中体会小男孩的心情。

  四、结合句子复述故事

  请学生结合这五句话复述故事。

  五、作业:结合这五句话复述故事。

  练习题:

  1.加标点:

(1)我只有两元三毛七我能看看小狗吗

(2)这只小狗怎么啦

(3)这只小狗真可爱啊

  比一比,再组词。可以查字典。

  哨掏若

  稍淘苦

  梢陶苔

  你喜欢文中的哪些词语?把它抄下来。

  读一读,再写几个这样的词语。

  毛茸茸胖乎乎亮晶晶

二年级上册语文教案 篇4

  单元教学目标:

  1.会认61个生字,会写42个字。

  2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。

  4.激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、喜欢背诵古诗的兴趣。

  5.通过学习使学生喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  识字一

  教学目标:

  1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。

  2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

  3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

  教学重难点:

  1、识记生字词。

  2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  课前准备:放大的教学挂图,或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排:两课时

  第一课时

  一、激趣导入。

  秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

  二、看图识字。

  1.出示课件,课本插图。

  认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导学生把“秋天来了,”这句话说具体。

(根据学生介绍,随机出示词语。)

  2.交流学生收集的画面。

(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。

  3.看图读词。

  三、识记生字。

  1、课件出示本课生字:宜、层??

  这些生字你都会认吗?自由试读。

  2、出示带拼音的字,自由试读。

  3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

  4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

  5、组词练习:我会读。

  6、袖卡片,认读词语。

  四、朗读词语。

  1、范读词语,读出词的韵味。

  2、自由练读词语,指名读。

  3、想象词语描绘的景象。

  4、生自由选择词语想象说话。

(引导学生这样说:我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

  5、齐读词语。

  第二课时

  一、复习巩固。

  1.开火车认读生宇和词语。

  2.改动词语顺序,指名认读。课件出示:

  金秋时节景色宜人

  层林尽染叠翠流金

  天高云淡大雁南飞

  秋高气爽山河壮美

  五谷丰登瓜果飘香

  春华秋实秋收冬藏

  二、指导写字。

  1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

  2、观察字的结构,说一说。

  3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

  4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

  5、练习写字。

  三、积累词语。

  1、读一读,背一背本课所学的词语。

  2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

  四、扩展活动。

  秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。

  板书

  识字一

  层林尽染叠翠流金

  金秋天高云淡大雁南飞

  五谷丰登瓜果飘香

  教学反思:

  在教学时,我注重采用多种方法复习生字,引导学生自主识字,合作学习;

  引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。

  这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果,很多的词语还是一知半解,上课不认真听,字迹比较潦草,没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

  1、秋天的图画

  教学目标:

  1、会认8个生字,会写8个字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  教学重点:

  识字、写字、朗读感悟课文内容。

  教学准备:

  字卡、词卡、挂图、小黑板

  教学时数:两课时

  第一课时

  1、演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。

  2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边,你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)

  自读

  1、自由读课文。标出课文共有几句话?

  2、指名分句朗读,读后评议。

  3、小组合作读,要求读正确。

  识字

  1、出示生字卡片,自由认读。

  2、借助生字卡片,同桌互相检查读。

  3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。

  4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。

  5、多方式检查读。

  朗读

  1、小组内读,说说自己的感受。

  2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。

  3、比赛读,看谁读得正确、流利。

  写字

  1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。

  2、观察生字特点,交流写时注意的地方。

  3、教师示范,学生评价。

  4、学生练习,同桌互相评价。

  第二课时

  复习

  1、开火车读生字。

  2、选择喜欢的生字组词并造句。

  精读

  1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

  2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

  3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。

  4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。诵读

  5、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。

  6、师引读课文:(随即指导朗读)

  秋天来啦,秋天来啦。山野??梨树??苹果??稻海??高粱??谁使秋天这样美丽??

  3、同桌互相提示背诵。

  4、背诵展示。比一比谁背得有感情。

  练习

  1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。

  2、说说句子描写的画面。

  拓展

  秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。

  写字

  1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。

  2、教师范写,学生观察。

  3、学生练习,同桌评价。

  板书

  梨树挂起金黄的灯笼

  苹果露出红红的脸颊

  1秋天的图画勤劳的人们

  稻海翻起金色的波浪

  高梁举起燃烧的火把

  教学反思:

  本课的教学设计我着力突出了以下三个要点:

1.强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。

2.强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的`感受。

3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学

  方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。

  4、通过让学生想象的说、练,让学生学会语言、运用语言。

  2、黄山奇石

  教学目的:

  1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之

  2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。

  教学难点:

  1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

  2、练习有感情的朗读课文。

  一、激趣导人

  1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

  2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

  二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇

  1、先自主学习,要求:a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。

  2、再合作学习,四人小组交流。

  3、全班交流,随机学习课文。

  图展示猴子观海的样子:

(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报

(2)演一演,评议。

(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?

(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?

(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读

  图展示仙人指路:

(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站伸指

(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?

(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫()。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。

(4)指名说

二年级上册语文教案 篇5

  教学目标:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.认识生字,重点认识多音字“扎”;正确书写生字。

  3.抓住重点词语理解课文内容;体会课文语言的特点和表达的准确。4.懂得友谊的珍贵,懂得维护友谊。

  教学重点:

  有感情地朗读课文;学会生字。

  教学难点:

  体会课文语言的特点和表达的准确;懂得友谊的珍贵,懂得维护友谊。

  教学准备:

  松鼠和小熊的图片,多媒体课件

  教学过程:

  一、直接导入新课:

  师(拿纸船):同学们看,这是什么呀?伸出手跟老师一起写。(师写“纸船”)

  师:读。(生读)

  师(拿风筝):那这个呢?我们再来写“风筝”(师写“风筝”)

  师:你读。对,“筝”读轻声。你再读。

  师:如果用一个字把他们连起来,你觉得用什么合适?(和)好的。(板书“和”)这就是我们今天要学习的童话故事。一起读课题。(学生齐读)

  师:你们听,故事开始了——(师读第一自然段,画简笔画)

  松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山上的小溪往下流,正好从小熊的家门口流过。

  师:同学们,故事里都有谁?

  生:松鼠和小熊。

  师(指黑板):你能从这幅图中找到他们的家吗?来,你把他们送回家吧。(学生上黑板贴板贴)你是怎么找到的?

  生:因为松鼠住在山顶上,小熊住在山脚。

  师:我们来看这两个词。(贴板贴并读:山顶、山脚)

  师:山上还有一条小溪往下流。(贴板贴并读:小溪)

  师:接下来发生了什么故事?请同学们赶紧读读课文。

  二、初读课文,夯实基础:

  1、师:请同学们打开课本第77页,认真读课文,争取把字音读准确、把句子读通顺。开始吧!

  2、师:课文读完了,谁有不会读的地方?

  预设一(没有问题):都会读了,那老师来检查一下。

  预设二(有问题):赶紧问问同桌。会读了吗?你们看,互帮互学是一种很好的学习方式。下面老师来检查一下。

  (1)出示第一组词语:扎风筝 折纸船 一把抓住

  师:谁会读?(指一人读)

  预设一(都读对了):

  师:都读对了。谁再读?同学们,(指?扎?)这个字在这里要读平舌音,跟老师读——“扎风筝”。除了“扎风筝”,还可以扎什么?对,“扎辫子、扎花”也都是这个“扎”。读一读这几个词。

  预设2(没读对“扎”):

  师:(指?扎?)这个字容易读错,在这里要读平舌音,你跟老师读——“扎风筝”。大家一起读。你读,你再读。除了“扎风筝”,还可以扎什么?对,“扎辫子、扎花”也都是这个“扎”。读一读这几个词。

  师:看红色的字,有什么发现?(都是提手旁)说明什么呢?(都是用手来做的事情)你们看,根据偏旁我们就知道字的意思了。(2)出示第二组词语:

  漂呀漂

  飘呀飘

  师:接着看。谁来读?

  师:仔细观察,这两个“漂、飘”有什么不同?那文中这个“漂”漂的是什么?(手指“漂”)这个“飘”呢?好了,我们看看谁能把它们准确地送到句子里去。

  漂 飘

  1、纸船()呀(),()到小熊的家门口。

  2、风筝乘着风,()呀(),()到了松鼠家门口。

  师(指第一句):第一句应该填哪个漂?为什么?你读读这句话。(纸船还可以漂的再慢一些)谁再读?读着读着,我们仿佛看到“漂流的纸船”了。(课件出示:漂流的纸船)你读,你也读,一起读。

  师:那这句话又该填哪一个呢?你读这句话。(风筝飘得真高呀;风筝能飘这么快吗?再读读)谁再读?我们又仿佛看到“飘荡的风筝”了。(课件出示并读:飘荡的风筝)

  (3)分别出示两个句子:

  1、纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”

  2、风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

  师:这还有两句话不好读。这一句谁试试?

  小感叹号读得真好!你也来读。

  不要把小感叹号丢掉了!(师范读)

  师:再看这一句。(指草莓、幸福)这两个词谁会读?你读这句话。

  师:“幸福”是要求我们会写的生字,这节课我们就先来写这两个字。

  师:请大家仔细观察,你们有什么发现?你还有什么地方要提醒大家?我们一起来写这两个字。(师范写)

  师:请同学们做好写字准备,在书上描一个,写两个。(师巡视指导修改)

  师:学的很认真,我们来做做写字操放松一下!

  三、细心研读,深入理解:

  (一)友谊的建立

  1、师:休息完后,我们接着来学习课文。(指板书)纸船和风筝让谁和谁成为了好朋友?

  生:松鼠和小熊。

  师:读读这句话。

  纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

  师:他们俩是怎么成为好朋友的?自己来读一读课文的2——5自然段。

  师:谁来说说小松鼠做了什么?你读。

  松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

  预设1:(读对了)

  师:对,纸船就是这样“漂呀漂”。谁再读?

  预设2:(读得不到位)

  师:纸船能漂的再慢些吗?谁再读?

  师:大家看,这里有两个句子,你们对比着读读这两句话,看看哪一句更好。张开嘴读。谁来读?

  纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

  纸船漂到小熊的家门口。

  师:是啊,这“漂呀漂”的纸船里可是有小松鼠满满的祝福呢。所以不能去掉。大家一起读!

  2、师:快看,收到礼物的小熊什么样子?(出示小熊图)

  生:小熊眼睛眯起来了,还张着嘴笑。

  师:这是“眉开眼笑”。(点击)读。

  师:看看动作,你能用一个词来形容一下吗?

  师:这叫“手舞足蹈”。(点击)再读。师:小熊真是“乐坏了”!你读,再读。

  师:回到句子里再读。谁来?

  师:小熊,你为什么乐坏了呀?

  生:纸船里放着一个小松果,还有一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”

  师:对,小松果可是松鼠最爱吃的东西,而且有了朋友的祝福,小熊才真是“乐坏了”呀!

  小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”

  师:我们一起分享他们的快乐。你来读吧。

  (配乐读第2、3自然段。)

  3、师:中国人讲究“礼尚往来”。小熊也该给松鼠送个礼物,表达一下心意呀!他也送纸船行吗?(不行)为什么?

  生:纸船不能漂到山上去。

  师:你结合课文第一自然段把理由说的很清楚。那送什么好呢?(风筝)好吧,让我们赶紧把小熊的祝福送出去!你来读第四、五自然段。(指一人看书读)

  小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

  松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

  师:一起读——

  生:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。(板书“好朋友”)

  师:你们看,松鼠和小熊懂得把自己喜欢的东西跟朋友分享,还把对朋友的关心和祝福大胆地表达出来,好朋友就应该像他们这样“友好相处”。(板书“友好相处”和箭头)

  师:有好朋友的日子真是幸福呀!

  (二)友谊的.维护

  1、(师配乐读第7自然段)可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。(拿掉纸船和风筝)

  师:小熊很难过。你读。

  师:松鼠也很难过。你读。

  师:小熊,你这么难过,为什么还要每天扎一只风筝,挂在高高的树枝上呢?

  松鼠你为什么又这样做呢?

  小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

  松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。

  师:你们看,虽然吵了架,但心里依然特别特别想念对方,这就是“好朋友”。可是因为“不好意思”,一天天过去了,你读,一起读——

  山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

  2、师:一天,两天,看不到朋友的祝福,松鼠再也受不了啦,他在一只折好的纸船上写了一句话。你读。大声说出松鼠的心里话,你再读,一起读!

  过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

  师:他把这只纸船放进了小溪。同学们,当松鼠把这只纸船放进了小溪,请大家想象一下,接下来会发生什么事呢?(小纸船漂到哪里去了?小熊看到了会怎么做?小松鼠又会做什么呢?)

  师:正像你们想象的这样,看——(音乐响起,漫天风筝飞舞,满溪纸船漂荡……)

  你们看到了什么?

  生:看到了很多风筝。小溪里有很多纸船。

  师:是谁放飞的风筝?漂流的纸船又来自于谁?

  师:我们再来读一读课文。你再读。傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶,取下一只只纸船,放到了小溪里。

  师:松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来,高兴得哭了。同学们,这是什么样的泪水?

  生:这是兴奋的泪水。

  生:这是激动的泪水。

  生:这是快乐的泪水。

  师:这是因为好朋友解除了误会流出的幸福的泪水。

  师:松鼠和小熊和好了,山顶上又看到了——飘荡的风筝,小溪里又看到了——漂流的纸船,纸船和风筝又让他们俩成了好朋友。

  师:同学们,好朋友之间经常会闹些小矛盾,这时我们就应该像小松鼠这样,遇到问题主动和好,勇敢地说出自己的心里话。只有这样相处,才能拥有好朋友。(板书箭头)

  3、拓展交流:

  师:同学们,生活中你肯定也有自己的好朋友吧?你的好朋友是谁?请这位好朋友站起来让老师认识一下。说说你们俩平时是怎样友好相处的呢?

  预设:

  生:我跟我的好朋友一起玩跳绳。

  师:和好朋友一起玩开心吗?好朋友就应该像这样开开心心在一起。

  生:我把我的玩具给他玩。

  师:朋友之间就应该学会分享。你也愿意跟他分享喜欢的东西吗?

  生:有一次我的好朋友没带铅笔我借他铅笔用。

  师:你也帮助过他吗?好朋友之间就应该这样互帮互助。

  师:那有谁为你的好朋友送过祝福呢?说说你什么情况下给好朋友送过祝福?

  收到朋友的祝福高兴吗?你也对他说句话吧!

  师:好朋友就应该像他们这样真诚地祝福对方。

  师:你们好朋友之间有没有闹过矛盾的时候呀?那你们是怎么解决的?

  听了他的话,你喜欢他吗?愿意跟他做朋友吗?你看,你的大度和宽容,让你拥有了好朋友。

  课件:

  说话练习:

  你和好朋友是怎样友好相处的?

  四、拓展阅读《走山路》:

  师:同学们,我们好朋友之间不仅要友好相处,还要互帮互助。老师送大家一首小儿歌。(自由读儿歌《走山路》)。

  师:谁来读一读?一起读。背一背这首儿歌。

  师:课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。祝愿大家拥有越来越多的好朋友!

二年级上册语文教案 篇6

  教学要求:

  1.通过看图认识8个词语,体会形声字声旁表音,形旁表义的特点。

  2.通过读句子启发学生发现,每组的三句话一句比一句写得更具体。

  3.通过学生观察四个上、中、下结构的字,让学生发现字的书写规律。

  教学难点:

  体会句子怎样写得更具体、形象。

  教学媒体:

  1.课件

  2.电脑

  3.卡片

  课时:1课时

  教学过程:

  一、创设情境、激趣引入。

  1.[课件]出示语文百花园。

  同学们,这是什么地方?(语文百花园)

  2.[课件]出示小导游“嘟嘟”。

  你们看,语文百花园中的小导游来欢迎我们啦!她在和大家打招呼呢!

  [放录音]大家好!我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走,看一看。你们高兴吗?

  二、引导发现、探究学习。

  (一)认一认,读一读。

  1.小导游,语文百花园这么大这么美!我们先看哪儿呀?

  [放录音]我就先带大家看看园里的小动物吧!

  2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。

  大家快看,小动物来了!

  3.通过给小动物挂牌的游戏,引导学生看图,并借助拼音认识八种小动物,认读八个词语。

  (1)大家仔细听!小导游在说什么呢?

  [放录音]我已经把小动物的名字写在小卡片上了,一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。

  (2)让学生看书上的第二题。

  小动物的下面就是它们的名字,你们快记一记,不认识的字再看上面的拼音多读几遍,可一定要记住呀!

  (3)这些小动物的名字你们都记住了吗?同桌互相考考。

  (4)请两位同学给小动物挂牌,其他同学做小评委。

  (5)小动物的名字你们都记住了吗?我请一位同学当小老师考考大家。

  4.让学生观察字的结构,引导他们发现形声字,声旁表音,形旁表义的特点。

  (1)[放录音]同学们再仔细看着小动物的名字,你发现了什么?

  同桌互相说说发现了什么?

  指名说(虫字旁、鸟字旁左右结构形声字)

  (2)做摘牌子游戏。

  一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子,另一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。

  其他同学做小评委。

  (3)请摘带虫字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。

  [课件]出示名字中带虫字旁的词语。

  (4)请摘带鸟字旁词语牌子的同学,举牌让大家读词语。

  [课件]出示名字中带鸟字旁的词语。

  (5)扩展:让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字。

  (6)小结:在汉字中,跟虫类有关的字大部分是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。

  (二)读一读,比一比。

  快问问小导游,看完小动物,我们去哪儿呢?

  [放录音]我再带你们到百花园中最美的篱笆小院看一看吧!

  1.贴篱笆小院图,引导学生观察图中的篱笆、牵牛花和天上的小鸟。

  2.引导学生读第一组句子,体会这三句话一句比一句写得具体、明白。

  (1)谁来说说小鸟在什么地方干什么?

  [课件]出示句子“小鸟在天上飞。”

  齐读句子

  (2)[课件]出示“小鸟在天上飞。”

  想一想小鸟在天上怎么飞呢?

  [课件]出示“自由自在”。

  让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的样子,再读句子。

  扩展:还可以说小鸟在天上怎样地飞?

  (3)[课件]出示“——小鸟在天上自由自在地飞。”

  再想想什么样的小鸟在天上自由自在地飞?

  [课件]播放小鸟的叫声,并在“ ”出示“叽叽喳喳”

  让学生先想象叽叽喳喳的小鸟在天上自由自在飞的样子,再读句子。

  扩展:还可以说什么样的小鸟在天上自由自在地飞?

  (4)[放录音]大家说的真好!请你再读读这3句话,看你有什么新发现?

  请三位同学每人读一句话,然后说说有什么发现。

  (5)小结:这组句子一句比一句说得具体、明白!

  3.引导学生按以上方法朗读、比较第二组句子,体会怎样把句子写具体、明白。

  (1)[课件]出示第二组句子

  1)自由读。

  请你读读这三句话,看你有什么发现?

  (这三句话也是一句比一句说得具体、明白。)

  2)问读。

  学生根据老师的问题读句子。

  什么地方开满了牵牛花?

  篱笆上开满了什么样的牵牛花?

  哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花?

  [放录音]同学们,你们读得真好!我听出来了,这3句话一句比一句说得具体、明白。

  4.齐读这两组句子。

  5.扩展。

  你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开满了牵牛花。”这两句话说具体吗?

  (三)我会写。

  现在,我们走出篱笆小院。看!地上有四朵大花,在花的下面还藏着小秘密呢!

  1.指名找同学上来翻四朵花,翻出一个字读一个字。

  2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。

  学生齐读。

  3.让学生观察,发现字的结构特点。

  大家能把这4个字写好看吗?就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好,一定要学会观察,仔细看看这4个字,你发现了什么?

  (1)这四个字都是上、中、下结构。

  (2)带、常、爱:上面、中间扁,下面长。都有秃宝盖,强调秃宝盖都比较宽。

  (3)茶:上面扁,中间“人”象伞一样要打开。

  4.指导写“茶”

  (1)[课件]出示“荼”,让学生观察“茶’’字在田字格中的`位置。

  (2)[课件]演示“茶”字的笔顺。

  (3)教师在黑板的田字格中范写“茶”字。

  (4)学生田字格中写“茶’’字,描一个,写两个。

  5.指导“带、常、爱”三个字。

  (1)[课件]出示“带、常、爱”,让学生观察这三个字在田字格中的位置,并找出难写的字。

  小组交流怎样把这三个字写好看,并找出难写的字。

  (2)[课件]出示“爱”字,学生说“爱”字写时要注意的地方。

  (3)[课件]演示“爱”字的笔顺。

  (4)教师在黑板的田字格中范写“爱”字。

  (5)学生在田字格中写“爱”字,描一个写两个。

  6.利用课件指导“带、常”两个字。

  学生在田字格中写“带、常”字,描一个写两个。

  7.[课件]出示“小小书法家”证书。

  [放录音]同学们,祝贺你们都成了“小小书法家”。

  三、浅谈收获:

  1.[放录音]刚才我带大家游览了“语文百花园”,谁来说说你今天有什么收获?

  2.教师小结:同学们,你们的收获可真不小呀!看来大家都是爱动脑筋,善于学习的好孩子。为自己今天的进步鼓鼓掌吧!

二年级上册语文教案 篇7

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。

  2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

  3、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  过程与方法:

  1、通过引导,讲解,鼓励,启动,合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。

  2、正确、流利地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。

  3、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  情感态度与价值观:交流动物知识,增强关爱和保护动物的意识。

  教学重点难点:

  教学重点:识记与动物有关的生字;了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;熟读课文,能做拍手游戏。

  教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

  教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

  教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

  学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习

  教学过程:

  (一)展示图片,谈话导入,揭示课题

  1、课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

  2、揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

  3、认识“拍手歌”。回忆二年级学过的.拍手歌。课件展示,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

  (二)初读课文,整体感知

  1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

  2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

  3、同桌互读,纠正字音。

  (三)细读课文,借图识记

  1、画一画,找一找。

  引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

  2、读一读,选一选。

  3、“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

  4、自由读文,巩固生字。

  (四)拍手游戏,品读课文

  1、学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

  2、同桌拍手互读。

  3、全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

  (五)整体把握,练习说话

  1、引导学生默读课文,想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。

  2、学生思考后交流。

  3、让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

  (1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

  (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

  (六)书写“保、伙、伴”

  1、观察偏旁,归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”,观察比较,说说写好单人旁需要注意些什么。

  2、观察部件,交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画,说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。

  3、教师范写,学生练习。

  4、师生赏评,练习改进。

  (七)拓展小结

  1、总结全课:这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

  2、拓展延伸:学生课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  (八)布置作业:

  1、熟读课文。

  2、把今天学过的内容讲给家人听。

二年级上册语文教案 篇8

  教学目标

  1.认识“植、如”等12个生字,读准多音字“为、得”,会写“法、如”等10个字,会写“办法、如果”等9个词语。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.理解蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法,体会“乘着、挂住、炸开”等用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式,说一说其他植物传播种子的方法。

  4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

  教学重点

  借助图片、关键句、表示动作的词语,了解课文的内容,说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈,她们是怎么传播种子的。

  课前准备

  1.制作多媒体课件。(教师)

  2.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。搜集植物传播种子的资料。(学生)

  课时安排

  2课时

  教学提示

  一、揭示课题,尝试质疑(用时:5分钟)

  1.课件出示一些植物的照片,引导学生说出它们的名字。

  2.揭示课文题目并板书课题。

  3.引导学生质疑,并对学生提出的问题进行梳理。

  1.观察图片并说出植物的名字。

  2.齐读课文题目。

  3.提出自己想要了解的问题。

  对二年级学生质疑能力的培养要循序渐进,只要学生能够提出自己想要知道的问题就应该给予表扬,激发学生探究新知的欲望是最重要的。

  二、初读课文,学习字词(用时:20分钟)

  1.鼓励学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音。

  2.组织学生小组合作学习,小组内交流课文朗读情况,和生字词的学习方法。

  3.了解生字词学习情况。

  (1)引导学生交流怎样识记生字词。

  (2)请小老师带读。

  (3)教师随意出词语,指名读。

  (4)去掉拼音抢读。

  4.指导书写。

  (1)出示本课要写的生字。

  (2)引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。

  (3)教师示范等方式教学生字书写。其中强调女字旁和“女”字的区别。

  (4)展示学生的书写成果,集体评价。

  1.带着疑问自由朗读课文,圈画生字,力争把课文读正确、读通顺。

  2.小组之间交流自读生字新词情况。

  (1)小组合作朗读课文。

  (2)交流识字的好方法。

  3.汇报学习成果。

  (1)交流识记生字词情况。

  ①读准轻声词语:知识、认识、见识。

  ②读准多音字“为、得”,在语境中据义定音。

  ③在新语境中巩固字音:备课、备用;得到、得出;海底、到底、底下;察看、觉察、察觉。

  (2)小老师领读生字组成的词。

  (3)读教师出示的词语。

  (4)抢读词语。

  4.(1)读一读要写的字。

  (2)仔细观察会写字中的生字,找出这些字的特点。观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能把字写好看。

  (3)观察教师范写,书空生字。发现女字旁和“女”字的区别。按正确笔顺进行描红。

  (4)通过评议,揣摩字形,再写2个,把字写好看。

  1.关于识字方法:

  (1)要逐渐培养学生自主识字的能力。

  (2)鼓励学生多元识字,如,结合本课生字的特点可采用熟字加偏旁、换偏旁等不同的识字方法识记生字。

  (3)引导学生多读,在语境中识记生字词。

  2.关于写字:

  二年级写字指导仍是教学重点。教师要认真细致地指导学生观察生字的结构特点和笔画特点,鼓励学生主动发现把字写好的“小窍门”;可让学生按笔顺自主写字;先描红,再临写,要把字写得正确、美观;激发学生的写字兴趣。

  三、朗读感悟,初步感知(用时:10分钟)

  1.指导读文。

  2.指导学生小组合作,理清脉络。

  3.指名读第1小节,了解主要内容。

  (1)指导学生数一数第1小节共有几句话。

  (2)指导学生联系上下文理解“四海为家”“旅行”的意思。强调多音字“为”。

  (3)指导学生读好疑问句。

  1.自由读课文。

  2.小组合作探究:课文一共有几个小节?找一找,课文一共介绍了几种植物妈妈传播种子的好方法?

  3.阅读思考

  (1)读第1小节。思考:这个小节一共有几句话?分别讲了什么?

  (2)联系上下文,说说“四海为家”“旅行”指的是什么。

  (3)朗读疑问句,读出疑问的语气。

  1、关于学生活动第1个环节:可以让学生动笔圈一圈,画一画。要逐渐让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

  2、关于学生活动第2个环节:要注意强调问号也是一句话结束的标志。

  四、总结回顾,巩固生字(用时:5分钟)

  1.总结本课学习内容,引导学生梳理。

  2.指导学生练写生字新词。

  可以鼓励学生把自己写得最漂亮的字展示给自己的朋友,并引导学生交流自己是怎样把字写好看的。

  第二课时

  一、复习引入,明确目标(用时:3分钟)

  1.指名认读课文中的词语,听写本课的会写词语。

  2.指导学生齐读第1小节。3.课件出示本课学习目标,指名朗读。

  (1)小组合作,细读课文第2~4小节。

  (2)图文对照,了解课文里的植物妈妈是用什么好办法让自己的孩子旅行的。

  1.认读本课生字组成的`词语,做到声音响亮,认读准确。一人黑板听写,其他同学座位跟写,订正。

  2.齐读第1小节。

  3.认真倾听学习目标。

  教师要在平时的教学中培养学生认真倾听的习惯。如:认真倾听老师讲课,认真倾听同学发言等,教给学生倾听方法。这有利于学生养成良好的行为习惯。

  二、自主探究,深化感悟(用时:20分钟)

  1.指导学生分组合作学习,通过阅读第2~4小节,圈画出重点词语,了解植物妈妈是怎样传播种子的。

  2.指导学生在小组内交流自己最欣赏的植物妈妈的办法。

  3.指导汇报交流成果。

  (1)指导分享蒲公英妈妈的好办法。演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画,并在语境中理解“纷纷”的意思,同时识记“纷”。

  (2)出示“铠甲”的图片。实物演示苍耳挂住动物皮毛,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思。(3)动漫演示豆荚在太阳底下裂开后四处滚动的过程。了解豌豆妈妈的好办法,并理解“炸开”的意思。

  4.引导学生归纳出三种植物传播种子的方法。

  1、组内自由读第2~4小节,边读边思考:课文中的三位植物妈妈是怎样让自己的孩子旅行的?圈画出重点词语。

  2、小组讨论交流:自己最欣赏哪一位植物妈妈的办法?为什么?

  3、班内汇报交流成果:

  (1)“蒲公英妈妈”通过风把种子吹到四面八方。

  ①看插图,说出这里的“降落伞”指的是什么。

  ②看动画,理解“纷纷”就是接二连三的意思,巩固生字“纷”。

  (2)看图片实物演示,理解“挂住”和“带刺的铠甲”的意思,组内交流理解第3小节的内容。

  (3)观看动漫演示,理解豌豆传播种子的方法,理解“炸开”的意思是“一下子就全开了”,并用手势表演“炸开”,边表演边朗读第4小节。

  4.一起归纳三种植物传播种子的方法。

  (1)培养学生抓住重点词语读书的能力,要注重对学习方法的指导。

  (2)要通过图片帮助学生了解真正的降落伞,知道课文中的降落伞指的是蒲公英的种子。同时播放视频动漫帮助学生了解蒲公英靠风传播种子的过程,更好地帮助学生理解“乘着风纷纷出发”。

  (3)可以将苍耳粘在学生衣服上,使学生理解苍耳是靠挂住动物皮毛的方式传播种子的。

  (4)借助图片或者实物演示,说出豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。

  2.关于有感情地朗读:在教学中要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生进行充分的朗读,在读中感悟课文的韵律美,从读中获取植物传播种子方面的知识。

  四、背诵积累,拓展运用(用时:7分钟)

  1.引导学生回顾课文讲了什么。

  2.师生合作朗读课文。

  3.指导学生背诵。

  4.练笔:指导学生完成课后的选做题。

  1、回顾课文讲了什么。

  2、和老师合作有感情地朗读课文。

  3、背诵全文。

  4、认真读一读课后选做题要求,并借助图片和所给词语,仿照课文先说一说,再完成小练笔。

  在进行小练笔之前,教师要让学生充分地说,激发学生的思维,从而进行练笔。

二年级上册语文教案 篇9

  培养目标

  1、会认本课14个生字,会写7个生字。

  2、通过读词,认识一批植物及水果。

  3、了解相关的汉字规律,学习归类集中的识字方法。

  教学重、难点:识字写字

  教学课时:两课时

  教学准备

  教学流程

  第一课时

  一、揭示课题,激发识字兴趣。

  1、揭示课题,齐读课题,从课题中了解学习任务。

  2、看情境图,让学生知道:识字的途径和方法很多很多,鼓励学生到生活中识字,到大自然中识字。

  二、读好词语,感知内容。

  1、本课有几大组词语,借助拼音读准字音。

  2、边读边想,每组词语可以怎样分小组,为什么这样分?

  3、联系生活实际和已有经验,说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。

  三、识字词语,认记生字。

  1、标出词语中的生字,自主识字。

  2、小组合作交流。

  比比谁读得准。交流记字方法,评评谁的方法妙。观察本课字词,说说自己有什么发现。

  四、教师检查点拨。

  1、赛读生字词。抽读、开火车读、抢读。

  2、引导学生找出本课生字中的.字形特点。

  3、完成课后习题2。

  五、读词语,强化识字。

  引导学生读出节奏韵味,增强趣味性。

  第二课时

  一、复习引入。

  1、认读字词卡。

  2、有兴趣的同学站起来读读课文。

  二、巩固识字,指导识字。

  1、看图或实物抢读词语。

  2、在图或实物上贴词卡。

  3、可分可合的活动字卡强化识字。

  4、指导分类书写生字。

  5、评评比比。

  自评、互评,小组内评一评。

  三、总结。

  学了这一课,你了解到汉字的哪些规律?学到了什么写字技巧?

二年级上册语文教案 篇10

  教学目标

  1、认识13个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、规范写日记的格式。

  过程与方法

  分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

  情感态度价值观

  懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

  教学准备

  1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

  2、准备生字卡和相应的一些课件。

  教学时间

  本课教学需2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  二、初读课文,整体感知。

  三、再读课文,认识生字。

  (常规读文识字法)

  四、流利读文,熟识生字。

  五、默读课文,了解课文大意。

  六、巩固生字,写字指导。

  1、巩固13 个生字。

  2、指导书写8个字。

  第二课时

  一、复习导入。

  二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

  1、自读自悟,自己有什么发现。

  2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

  3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

  (引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

  4、朗读全文,体会感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日记格式,规范日记写法。

  2、指导学生按正确格式写日记。

  3、组织学生准备展示自己的日记。

  四、板书设计

  24 日记两则

  我

  梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

  (喜欢) (生气) (高兴)

  教学反思: