本文是热心会员“luanlaokongjie”分享的百年跨越的美丽教案（共3篇），供大家阅读。
篇1：百年跨越的美丽教案
教学要求：
l 深刻感受居里夫人奉献科学的精神和超然名利的高尚品质
l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。
l 以情感滋润全文，使之生动传神。
l 启发学生对有意义人生的初步思考。
教学重点难点：
体验居里夫人的理性美，用心朗读文章。
教学工具：幻灯片
教学流程
一、开场白
孩子们，你们那明亮闪耀的双眸中透露出无限光芒，充满着燃烧的激情。老师忍不住好奇问：在你们眼中，何处才是真正的美丽？
(如果学生反应寡淡，可通过实际事例引导，比如让他们想象老师看见你们手拉手欢声笑语时所展现出的美丽)
生活中无数美丽存在，在岁月洪流下，有些已黯然失色，而有些却历久弥新。
今天，我们一同穿越百年沧桑，领略居里夫人身上的优雅风华。谁能捕捉到这份美丽？让我们拭目以待。
二、探幽诵读文章，窥见美丽
1.轻轻吟咏文章，在描绘居里夫人美貌的文字中寻找灵感。记住：别惊扰过往岁月。
(请同学们阅读相关句子)
2.俗话说“容颜易逝”，但居里夫人的美却永恒凝固在历史长河中。为何她能做到这一点呢？
仔细品读文章，感受其中之美
挑选能触动内心的词汇或句子，并记录下自己的感悟。与同伴分享你发现了哪些亮点？
自由阅读，如有疑问也可与同伴交流。
预设：
他们在院子里架起大锅进行冶炼处理，再将样品送至化验室进行溶解、沉淀、分析。而那所谓“废弃”的化验室曾经停放着用于解剖尸体的破旧棚屋。
工作环境恶劣、条件艰苦
在如此恶劣环境下工作，居里夫人面对困难表现得……
孩子们，请分享你对此段落的理解。
朗读。
篇2：百年跨越的美丽教案
呈现目标：
1、通过感知上下文，深刻领悟课文中蕴含的内涵，感受居里夫人对科学的无私奉献精神。
2、体会作者对居里夫人伟大贡献和高尚品格的赞美之情。
3、理解“跨越时空的绝世美丽”的深刻内涵。
4、通过带有感情色彩的朗读课文进行练习。
核心重点：
能够联系上下文，深度理解课文中蕴含的意义，认识到居里夫人执着科学精神所展示出来的特质。教学难点：从具体案例中领悟“跨越百年的美丽”即为居里夫人所代表的科学精神。
备课准备：
准备好PPT演示。
授课流程：
一、展示PPT，感知“美丽”
在PPT上展示居里夫人的照片。(板书：居里夫人)透过图片，你对她产生了怎样的印象？用一个字来描述。（美丽、端庄、稳重。）(板书：美丽)有人称其为美丽，有人则觉得她端庄。每个人看待美丽的方式都不尽相同。什么样的美貌可以跨越时光？这里所说的“美丽”是否包含特殊意义？让我们重新回到文章中，去领略那份美丽。
二、细读篇章，品味“魅力”
默读全篇，看看文章如何展现出主题所蕴含的魅力？找出相关语句。
（一）,根据学生报告, 展示以下句子:
"玛丽天性坚毅，果断，顽强与远大志向并存."
（二）,请指定一名同学再次阅读这段话.
（三）,在我们共同阅读第三至第六自然段后,哪些段落给你留下最深印象?
（四）,请同学们快速默读第三自然段，并标记出最能体现居里夫人坚定果断追求特质的句子，并写下自己对此句子的理解和感想.
（五), 根据学生反馈, 展示以下句子--
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上留下了酸碱反应形成 的痕迹.
1. 谁愿意再重复朗读这个句子? 其他同学请认真倾听, 看你是否能体会其中所传达出来 的信息?(引导学生思考实验条件之艰苦, 工作之辛劳以及面对风险与数次失败)
2. 同学们, 你们知晓吗? 只有每个容器能冶金20公斤左右材料，在经历数万次提纯后方可制得镭元素。听完老师介绍后，你有何感想?
3、刚才几位同学的回答，我们可以清晰感受到，当时的环境异常恶劣，实验过程相当复杂。事实上，在居里夫人之前，没有人曾发现过镭，更无法查阅任何相关资料。因此，在这一系列繁琐的冶炼、溶解、沉淀、分析中，他们不断面对着挫折与失败。值得思考的是，这些失败可能会引来外界的嘲讽和尖刻评论。请大家想象一下。（嘲讽、冷言冷语）
4、 同学们，请问居里夫妇从发现到最终提炼出镭用了多长时间？（3年9个月）换算成天数就是1300多天。想象一下这1300多天里，他们不停地进行搅拌、溶解、沉淀、分析等工作。假设每天工作10小时，则需要经历多少小时才能成功提炼出镭呢？确实是经历了漫长而艰辛的时光。请通过齐读再次体会这段历程。（重复读上述句子）
5、你知道吗？要提炼出仅有笔尖大小的克镭，他们至少需要提炼8吨以上的矿渣残渣，相当于填满3辆小四轮车。想想看这个过程是何等艰辛！我相信居里夫人坚定、刚毅并顽强的精神必定深深触动了你，请让我们齐心朗读以下几句话。
6、[课件展示]在院子里架起了一个巨大的锅，接连进行冶炼后送到化验室进行溶解、沉淀和分析。化验室只是一个废弃的简陋棚屋，玛丽整日被浓烟火光包围中搅拌着锅内的矿渣。她身上留下了酸碱点点灼伤的印记。经过3年又9个月的时间，他们终于在堆积如山的矿渣中提取出克镭。
7、过渡：在这段教材中，“美丽”还体现在居里夫人哪些方面呢？
ppt课件显示：镭是一种剧毒物质，由于长期处理镭导致患上可怕白血病，并在1934年7月4日离开人世。医生证明称：夺走她生命的真凶就是镭。老师问：这说明居里夫人具备何种精神？（板书：勇于奉献）
老师继续说：她牺牲精神使得居里夫人取得了其他无法企及的成就。这种美丽胜过外表之美更加持久，更能经受时间考验。
8、遗憾地皮埃尔早逝，留下单枪匹马工作并坚定前行在科学探索之路上的居里夫人。我们一起来看看后来她为人类做出了哪些贡献，并取得了怎样的成就。
① [课件展示] 她从一个美丽端庄坚毅女学者转变为科学教材中新名词“放射线”，演变为物理学新单位“居里”，以及形成一系列科学定律，将永远被铭记于科学史册页。
谁想读一读这段文字？其他同学请认真听听看你是否领悟到其中所蕴含之意义。（自愿者阐述）
②、在这句话中，让我们一起聆听：居里夫人并非止步于一个漂亮的小姑娘，而是逐渐蜕变为一位端庄、坚毅的女学者。她不仅开创了放射学这门全新的学科，被人们称之为？？；同时，由于她对镭的提炼做出了巨大贡献，导致后来以她的名字作为放射性强度的单位，被人们誉为？？；她持续不断地探索科学道路，因此被视为？？；最终，由于她毕生献身科学事业，被誉为？？。（指向屏幕）
③请指名背诵。
9、在这个话题中，“美丽”还体现在哪些方面呢？
①（板书：淡泊名利）
师：你从何处看出她淡泊名利呢？
[师进行资料补充：镭所释放的射线可破坏恶性组织，在治疗癌症中常有应用。因此，在居里先生逝世后，居里夫人将价值高达100万金法郎以上的镭无偿赠送给癌症治疗实验室。]
师：同学们真是聪明过人！你们理解得太棒了！我们都被那份深深打动着的美丽所感染。我认为这种美丽不仅仅包含了居里夫人对科学执着追求和勇于奉献精神以及淡泊名利的魅力品格，还涵盖了她对人生意义深刻领悟。
②[展示课件]玛丽·居里几乎是在发现伟大自然秘密时也顿悟了人生真谛。
师：通过阅读文本和居里夫人这段话，请分享你对这句话的理解。也就是说，在居里夫人眼中，人生意义是什么？请同学们在小组内交流。（该句表述了居里夫人对人生和价值认知源自其品格和科学探索经历。“人生真谛”的发现意味着居里夫人认清了个体价值不在于年轻貌美或金钱地位，而在于为科学与人类作出贡献。）
三、总结课堂内容，并升华“美丽”主题。
师：没错，只有这样的生活才具有真正意义。即使青春容颜渐逝，即便物质权势荣耀皆无。居里夫人认为这些都并不重要。她认定最美好的存在是在永不停止追寻中获得快乐，并为全人类做出贡献。今天我们完成本节课程后都为那份美丽所折服。我相信这种美丽不仅仅限于当下，因其精神将激励代代相传、激励一代又一代科学家前行于科学之路。它超越——（千年），超越——（万年）。那么这种美丽会是怎样一种美丽呢？（永恒之美）确切地说，它是一种永恒之美，难怪爱因斯坦如此评价居里夫人——
当居里夫人这位卓越的女性结束她在世界上的旅程时，我们无法止步于简单回顾她为人类做出的杰出成就。伟大人物对于时代和历史进程的重要意义，在道德方面，或许比智慧更加深远。
——摘自爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》
四、拓展延伸，书写“美丽”。
导师：亲爱的同学们，今天我们沉浸在了如此多的感悟中，请结合你们阅读本文时的心情，再览一下课后提供的阅读链接，并尝试将你内心的体验整理成约200字的短文。
教学反思：这篇文章构思清晰，内容具体。在教授这篇文章之前，我进行了多次仔细阅读，找到了突破口——美丽。引入环节时，我鼓励学生们一同质疑：文中所述的美丽主要体现在哪些方面？是否仅仅是指居里夫人外表上的美丽？携着这个问题，我与学生共同融入文字之中，深刻品味其中内涵，引导他们认知到除了夫人容貌之美外，还有其坚定执着、淡泊名利以及为人类作出巨大贡献等方面所展示出来的美丽。这种美丽超越时间长河，永恒流转。在授课过程中，我补充了不少关于居里夫人以及他人对她评价的资料，增加了课堂内容厚度，使得学生能够更深入地探寻居里夫人内心世界，并从中汲取她坚守信念的精神力量，在自身学业中应用之。整个教学过程结构清晰、重点明确，学生专注投入、情感共鸣，并取得了良好教育效果。
篇3：百年跨越的美丽教案
在探索“美丽”的奥秘中，我们的教学目标是：
1. 深度理解居里夫人对“美丽”的独特诠释。
2. 学习运用联想、引用、类比、对比等多元手法，深刻挖掘主题内涵。
3. 启发学生思考人生价值与目标，实现个体自我意义。
在这一过程中，我们着重关注的教学重点是：洞悉“美丽”背后的深远内涵。
而教学难点则聚焦于引用、类比等修辞手法的应用技巧。
为达成上述目标和挑战，我们将采取引导式、研究性学习方法进行教学活动。通过小组讨论、探究的形式，激发学生主动参与。
本节课预计用时1小时，紧凑而充实。
接下来，让我们一起踏入跨越百年的美丽这篇新文本之旅：
（一）开篇导入
今天带领大家进入全新的阅读领域，《跨越百年的美丽》，先请一位同学简要介绍主角：居里夫人。（提示：A 她受到歧视 B 她因白血病逝）
（二）深度阅读
1. “跨越百年的美丽”里，“美丽”有何内涵？
(外表美 vs 内在品质)
...（略去部分内容）...
2. 相较以往文本，本文更加侧重描绘居里夫人外貌之美，请谈谈你对此的看法？
通过这样的探索与互动，我们期待在文本中感受到不同寻常的启迪与收获。
在她踏入科学事业的道路后，她毫不受自身美丽干扰，而是将内在美突显出来，为未来埋下了伏笔。
有些同学认为，通过描述她的事迹来凸显内在美就足够了，并不需要过多强调外在美。
作者以全新的视角打破传统写作模式，带来了一种崭新的思考方式。
为何说居里夫人的美丽“跨越百年”？（1）百年是虚词：即永恒——她的贡献和卓越品质将永存。（2）作者对她充满赞誉：A直接表达：第8页 B间接比喻：第9页
引申拓展（探索居里——居里夫人与我们）
有人认为居里夫人牺牲了自己的容貌、青春甚至生命去追求事业，虽令人钦佩，但却未能享受人生、品味生活；也有人觉得，她放弃申请镭的专利并慷慨捐赠所获奖金并非明智之举，因若保留这些财富，则可改善穷困生活、购置实验设备等等，或许能更大程度助力科学进步。你怎么看？
练习
各小组以______ 的居里夫人为主题，选取不同侧面对其进行简要介绍。看哪个小组撰写得内容丰富又不重复。
第二课时（探讨文章语言特色）
从作者生平谈起，到揭示作者独特的写作风格。
梁衡（1946--），山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期担任基层记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主攻散文创作及散文理论研究。曾获多项殊荣包括青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》斩获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三方联合颁发的“心系中华”散文征文优秀奖。他有三篇散文入编中学教材，《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》均位列其中。代表作包括《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》和《人杰鬼雄》。
请学生探讨本篇文章语言上的独特之处，并用例子加以说明。
总结：通过联想、引用、类比和对比等手法，彰显了居里夫人的美丽，并深化了主题。