【简介】以下是热心会员“eb1551”整理的教师支持计划（共3篇），以供借鉴。
篇1：教师支持计划
为了深入践行县教育局有关中小学展开师生结对帮扶活动的实施要求，进一步加强师德建设工作，促进师生之间的理解与沟通，助力面临学习和生活困境的学生走出困境，搭建和谐关爱的全新师生互动模式，推动优良校风、学风的形成，我们学校决定在全校范围内持续举办“师生结对帮扶”活动。具体实施方案如下：
一、目标意义：
此次师生结对帮扶活动的主要受益者是面临学习和生活困难的同学们。这项活动不仅是加强师德建设、提升教书育人水平的重要途径，在新形势下也是提高学校管理水平、推动科学发展的关键举措，是提升群众满意度的重要内容。全体教职员工应高度重视开展师生结对帮扶活动，密切结合学生实际情况，以取得更好效果。
二、执行方法：
1、确定受援对象。9月份为确定受援对象阶段。所有任课老师深入调查研究，根据所教授学科同学的学习及生活状况，选取全年级后20%作为受援对象，并填写《贤庠学校师生结对帮扶登记表》，建立起受援档案，详细记录每位受援同学的思想状况、学业表现、个性特点、兴趣爱好以及家庭情况等信息。
2、制订援助计划。确定对象后，围绕解决同学问题、提升其学业成绩，设定符合实际需求的目标，并制定切实有效的辅导计划，确保援助行动能够见效。
3、履行援助行动。接下来是执行援助计划阶段。采用多种形式和措施加强与同学及家长之间的交流沟通，了解受援同学的思想状态、学业状况以及习惯养成情况，并逐步引导他们正确看待人生世界观念，培养良好学习习惯，掌握有效的学习方法。
4、总结援助成效。在学期结束时进行援助成果总结。参与援助活动的老师需全面总结各自所辅导同学情况并整理材料上报至校领导。
三、重点与措施：
1、加强心灵引领。指派老师紧密关注被辅导同学内心状态和心理情况，并定期进行心灵交流（最初每周两次，之后减少至1-2次），分享成长经历和人生智慧，并协助解决遇到困惑之处，在真诚态度中触及同学内心。
2、提供专业引导。辅导老师需要定期了解被辅导同 学 的 学 习 状 况 ， 根 据 各 自 情 况 加 强 对 其 学 习 方 法 及 行 为 习 惯 的 辅 导 ， 提 供 学 业 指 导 。 具体做法包括每堂课提问或展示一次,每日检查作业并给予指导或改正。
3、参与生活支持。指派老师深入了解被辅导同 学 的 生 活 状 况 ， 设法 帮 助 解 决 同 学 面 临 的 困 难 ， 让 同 学 尽 快 摆 脱 后顾之忧 ， 安 心 学 习 ， 幸 福 成 长。
4、保持紧密的家校联系。与学生家长频繁沟通，用多种新颖方式传达帮扶目的和进展情况，确保及时向他们报告。努力构建一种让老师在学校提供“帮助”，而家长在家庭提供“促进”的良好教育合作格局。每个学期至少一次与家长进行面谈，其余时间通过电话或校讯通等不定期联系。
四、管理与考核：
1、学期初和末提交计划以及结对帮教本（包括两个教育案例）。
2、中途由教导处组织进行问卷调查。
篇2：教师支持计划
在新的学年里，我们将继续深化并拓展“携手共进”计划，在前期工作基础上迈出更加坚实的步伐。为了更好地推动工作、提升整体素质，我们制定了以下计划：
一、引领理念
以规范校园管理、强化教师业务发展、提升教师队伍整体素质、全面提高教育水平为指导思想。通过老带新的方式实施骨干教师与青年教师结对互助计划，促使年轻教师的专业理论和教学水平得到飞速提升。
二、目标使命
在携手共进过程中，首先进行专业理论学习，夯实专业知识技能，提高专业教学水准；其次开展听评课、说课、演示等多种教学活动，总结验证不断提高教学方法运用情况，增强实际操作能力；第三，积极参与校内外各类活动，开拓视野，借鉴成功经验和先进方法。
三、具体策略措施
1、备课授课。在共同研究课程内容基础上认真备课设计学案，并力求每份学案达到优秀标准。每周四第七节定为交流研讨时间。指导巴音老师注意课堂条理性和层次性；传授知识由浅入深、由易到难；培养能力循序渐进。语言表达要精确有效。板书规范清晰突出主题。师生合作尊重学生积极性，并培养应变能力。
2、相互听课。为了共同进步，相互进行听课活动：
(1) 共同备课—我先讲—巴音老师听—共同讨论研究—巴音老师讲—小结。
(2) 共同备课—同时讲同一内容—对比小结。
(3) 互相随意听课后共同讨论得失，一起成长。每周进行一次相互听课。
3、教研方面。认真学习新的课程标准和实施方案，积极探索新的教学方法，抓住改革机遇成长。契合新的自主合作探究式课程理念，在共同努力下撰写高水准的教研论文，并寄送相关报刊发表。注重实践创新尝试及理论总结提高。
4、反思与创新。要求巴音老师每节课结束后都进行反思，并养成这一习惯。这种反思必须是持之以恒的，强调实用性原则，摒弃形式主义；从实际情况出发，追求实效，不拘泥于表现手法和形式；对当天的教学过程进行深入思考，认真总结，重点关注教学中存在的问题及成功的教学方式，撰写简短文字段落即可。需要善于从教学现象中探究本质，挖掘其中蕴含的教学规律，并有效研究解决问题的方法。
5、卓越课堂技能。我相信作为一名老师，若不能娴熟地驾驭课堂，则再精心设计的教案也将付之东流。因此，在新学期伊始，我将协助巴音老师培养学生的学习习惯，使他们懂得倾听和表达。同时，一位合格的教师除了拥有扎实专业知识外还需具备高超的课堂基本功。这要求在上课时注意词汇丰富、条理清晰、幽默风趣、抑扬顿挫，着眼于学生需求，通俗易懂地传授知识并避免废话冗长。同时应运用表情、手势等身体语言来加强表达效果。
6、深谙教材运用之道。教材不是指导教学的绝对标准，而是辅助工具；确切标准源自于教学大纲或课程标准。因此，在授课过程中需要根据这些标准来使用教材。拥有知识并非能够轻松驾驭教材；作为一名老师应站在整个学科系统角度深入研究教材内容，领会其逻辑性，并灵活运用科学思维方法讲述通俗严密、思路清晰；研究教材系统性，把握前后联系，并巧妙地结合各知识点使之系统化；审视教材合理性并针对学生实际情况设置问题引导思考；善于抓住重难点和关键处突出重点，在讲解时选取适宜方法突破难关。
7、塑造与锤炼个人教风。个人的教风是在日常授课活动中逐渐形成并展现出不同特色和水平的模式，在一系列内在精神活动中体现出来。年轻老师要发展自身独特的教风需要通过过硬能力和扎实基本功下经验积累逐步形成，尽管这需要时间但应将其视为持续追求目标并由此激发内在动力。必须清醒认知自身条件定位，并非盲目模仿他人风格而是结合个人兴趣爱好特长融合各种元素塑造适合个人发展路径的风格，并通过长时间实践不断完善提高。
坚信，在这样的支持计划下，我们将在教学领域迈出更加稳健的步伐。由于我们全情投入学校的教育事业，相信学校的教学工作会获得更大的进步和提升。
篇3：教师支持计划
在新的学期拉开帷幕之际，为了让初出茅庐的新教师们能够快速适应教学工作，更快更好地成长，在互相帮助和共同学习的氛围中迅速提升自己。结合学校秉承的“认真抓质量，专心谋发展”的教育理念以及科研室的需求，学校决定安排一位经验丰富的老师与一位新加入的教师搭档合作，共同探索本学科课堂教学目标、内容、方法和效果等方面。通过一系列活动，旨在促进共同进步，进一步提升数学科课堂教学质量。
预期目标：
1、长期目标：一年内达到合格上岗水平，两年内具备熟练教学能力，三年内成为教学骨干。
2、近期目标：本学期结束前，新老师能准确把握教材内容，灵活选择适当的教学方法；完成高质量的教学论文；成功地进行一次校级公开课。
支持措施：
1、备课指导：指导新老师如何备课、备材料，并编写教案。
2、听课评估：要求指导老师不定时到被帮扶对象的课堂观摩听课，了解其真实表现，发现优缺点。
3、评课反馈：每次听完课后及时组织评课活动。逐步帮助改正授课中存在的问题，引领走向规范化教学。
4、撰写反思：要求新老师养成每节课后写反思总结的习惯。坚持实用原则，避免形式主义；深入思考实际情况，专注于解决问题和成功方法；从现象中探究本质，挖掘规律性，并有效解决问题。
5、展示汇报：引导编写最适合自身实施的教案设计，并经过试讲修正完善。展示优秀上一节成功达成目标的课程设计。通过展示体验成功感受并增强信心，促使迅速成长。
奖惩机制：若被辅导者在周期末表现突出，则评选优秀指导老师并给予奖励。