【导语】本文是热心会员“heetan”收集的初二英语教学回顾与反思（共3篇），欢迎参阅。
篇1：初二英语教学回顾与反思
经历了三个月的国培学习，我重新踏上教学岗位。这段时间里，我对自己的英语教学工作进行了重新审视，在之前积累的教学经验基础上，将新知识和理念融合起来，对小学英语教学进行了深入反思。
英语新课标要求我们提升学生的综合语言运用能力，这意味着我们教师不仅要让学生掌握拼写单词的技能，更重要的是要激发他们开口说英语的勇气。然而在实际教学中，由于我们所处的是农村小学环境，很多学生缺乏开口表达的自信，缺乏自主学习能力。因此，教师需要在日常教学中多加鼓励、关心和帮助学生，并具备足够耐心。
激发了学生积极性之后，我们着重关注他们的阅读和听力能力。在阅读方面，我们应该引入自然拼读法来渗透单词教学。由于小学生对音标掌握能力有限，再加上音标学习晦涩无味，容易让学生产生厌倦情绪。通过让他们掌握自然拼读规则，可以使他们更轻松地阅读和记忆单词。我在三四年级尝试了这种方法，取得了显著效果。当给出一个新单词时，他们会根据所掌握主动尝试阅读，并迅速记住新单词。至于听力方面，则需要让学生反复听录音，并模仿跟读，从而既培养听力又锻炼口语表达能力。同时也可让他们聆听简单易懂的英文歌曲或童谣、观看英文电影等结合视听。
在一定输入后必须有输出环节。输出包括口头和书面表达。
小学阶段并不强调写作技巧，重点是让学生掌握使用英语进行交流。小学英语侧重真实、贴近孩子生活的内容。教材选用最常见、最基础的单词和句型，在教学过程中应创设相关场景让孩子身临其境，在参与中掌握知识。老师可以设计更多对话和活动让孩子展示，在动手实践中增进口头表达能力, 使简单句子变得滚瓜烂熟、随时可言可行。同时, 可以要求孩子在英语课堂上使用英语交流, 在平时与老师、同伴间尽量使用英语, 不管语法是否准确, 能够说就值得鼓励。通过持续说话过程, 学生交际能力会得到提升, 对核心句型应用也会自然而然地游刃有余。接下来只需巩固重点单词和句型, 在书写方面就没有太大问题了。
总之, 作为一名教师, 理解并贯彻执行课标非常关键. 我们需要根据课标要求充分培养学生综合语言运用能力, 让他们真正掌握并喜欢使用英语!
篇2：初二英语教学回顾与反思
在初二年级的教学中，与初一相比有着明显的变化和创新。首先是教材形式的改变，从12个单元减少到10个，并增加了阅读理解部分。其次，在语法知识点方面增加了难度，对学生的口语表达和阅读能力提出了新要求，这也使得教师们需要更高水平。
一、重难点
在教学过程中，抓住重难点至关重要。如果无法掌握好这些要点，则会导致讲授内容零零散散，学生也无法理清主要知识。为了更好地把握这些重难点，教师需要认真研读教材、深入研究参考资料，并进行反思和不断尝试。
二、语法讲解
在讲解语法重点时，应当举例详细解释，并鼓励学生进行造句，而非停留在枯燥抽象的讲解上。
三、对话强度
应该加强学生之间的对话交流，鼓励不善开口说英语的同学积极参与。错误纠正要微笑友善，鼓励学生大胆开口。
四、以学生为主体
课堂上应该是学生发言为主导而非老师单向传授。特别是阅读部分，可以组织学生进行讨论或默读后独立回答问题，锻炼他们用英语思考和运用语言的能力。
五、单词基础
坚持打好学生的单词基础，在讲解过程中引导他们记忆同义词和反义词，并自己动手造句。
六、背诵能力
培养学生背诵课文的习惯，有助于提升英语语感。
总之，灵活运用教学技巧并确保扎实教学是至关重要的。
篇3：初二英语教学回顾与反思
在英语教育改革的新时代，面对新课标的要求，转变教学理念，培养新技能和技巧已成为英语教学的迫切需求。因此，如何提升课堂教学质量，激发学生学习英语的热情成为我们共同关注的议题。眼下，八年级下学期的教学已经展开，八年级的教材形式焕然一新，并新增了阅读理解部分。其次，八年级的语法知识点增多、难度加大，对学生口语表达和阅读能力提出更高要求，这也使得教师们面临着新的挑战：
一．教师需准确把握重难点
我认为这是最为关键的要求。若不能有效掌握重难点，则会导致重点知识被轻描淡写地讲述，使学生无法明晰主次。学生可能会把大量时间花费在琐碎知识上而忽略核心内容。为了更好地把握重难点，教师们需要认真研读教材、仔细研究参考资料，并进行反思总结，在同学们错误中找到自身不足之处，不断摸索探寻。
二．清晰透彻地讲解语法
在解析关键语法时，教师应多举例说明，并鼓励学生进行造句练习，避免单调枯燥、抽象无味的讲解过程。
三．加强对话训练
鼓励不善用英语交流的学生积极开口。有些同学缺乏自信是因为曾受尖刻批评而受伤，在他们犯错时应微笑示意坐下后再予以纠正。有些对话可能脱离现实情境，但只要勇于开口说英语就值得鼓励。
四．以学生为核心
整个课堂应由学生主导交流而非老师单向灌输。特别是在最后部分阅读环节中，让同学们在默读基础上完成练习题或围绕几个话题展开英语讨论活动，锻炼他们用英文思考和表达能力。在阅读部分中要求同学独立回答问题以培养应试技能。
五．打牢单词基础
我建议夯实同学们的单词基础。除了传授单词本身外还可引导他们记忆其近义词和反义词，并鼓励编造句子。
六．培养背诵能力
督促同学们背诵课文以培养英文朗读感觉。
总结而言，不论是七年级还是八年级的英语教学，关键在于灵活运用教学技巧，确保教学扎实有效。为提升英语教学水平，教师需持续反思课堂教学，不断优化教学过程，勇于创新进取，努力提高课堂质量。每位教师都应该在教学中思考，在思考中进行教学，方能追求进步。