【前言】以下是会员“qo63698”分享的中学线上教学期末评估方案（共3篇），以供借鉴。
篇1：中学线上教学期末评估方案
近期学校疫情防控工作要求严格，为不耽误教学进度，秉持“停课不停学”原则，全面推行停课不停学方案：
一、引领理念
运用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持沟通联系，提出学习建议，构建网络课堂，开展在线教学，指导教师深入研究、灵活调整教学方式，巧妙安排学习内容，指引学生自主学习，确保教学成果有效且优质。
二、准备措施
收到教育局停课通知后，学校组织班主任和各科教师召开会议部署“停课不停学”相关工作。
班主任：利用群聊、短信等方式向家长发送停课通知，并说明学校实施的“停课不停学”管理措施。强调在家自主学习的注意事项、安全常识以及师生沟通方式和方法，并提供防护提示。建议孩子们多喝水、定时休息、均衡膳食，确保他们在家中能够安心自主学习，让家长放心、让老师舒心。
任课教师：
1) 制定个性化分层课表，包括语数英等主科目以及音体美等辅助课程。
2) 精心设计教材内容和作业布置，在线留作业并批改，在线督促学生完成作业。定期分享语文、数学、英语等科目的信息资源与学习方法指导，并提供阅读材料。班主任和任课老师需与家长及学生保持密切联系，在规定的时间内监督与陪伴孩子们自主学习，并认真记录与其交流情况。每天通过群聊等方式指导并督促孩子们的自主学习质量。
3) 制作微型视频课程进行网络教育和实时答疑或发布录制好的授课视频。对于未安排直播授课的科目，老师应根据各自特点设计相应的任务如阅读、写作、观看片段等形式使得孩子们在家中获得更多收获。
三、守土有责
服务于同窗
处所：各尽其责，分工负责并落实到位。明确向全体教职员工传达工作要求，并按照整体规划组织和执行各项工作任务。
在这个特殊的时期，教师们以创新方式进行师生互动，比如在线答疑、微课等形式，真正关注每一位学生，并引导他们在家中自主学习。日常习惯养成至关重要：教师们不仅注重培养学生阅读本学科文本的习惯，还注重学习方法的培养和自我管理能力的培养。
班主任老师们密切关注班级学生的学习、锻炼、休息情况，指导孩子们在家合理安排作息时间，用心对待每一件事情。
为了监督指导学生按照作息与课表自觉学习，在家认真完成书面作业，每位任课教师都会抽查班级5名学生的自主学习情况，并通过照片汇报来评价作业质量，并随时提供指导。此外，各科教师也会设计有趣而具有特色的作业，与学生进行交流互动。
体育老师会与学生开展有趣的锻炼比赛；美术老师可以在班级群中分享绘画作品；音乐老师鼓励学生高声唱歌；科学老师则可以布置手工作业。同时，家务劳动也包括让学生自行统筹时间，实践创意，在家里尽力做些力所能及的家务活动。通过这些方式，教师们努力使每个学生都感受到在家上课也能获得陪伴和指导。
为了更好地实施远程教育方案，我们将每天安排网络授课、批改作业并举行网络研讨。第一套方案是利用网络平台进行在线教学：撰写详细的网络教学计划，并要求每位任课教师上传具体到每天每一节课程内容和设计重点难点的计划。
2、开启知识之旅。
每天上午，我们以迷你课程的形式展开网络授课。老师们提前按照《网络教学计划》，录制精彩微课，并在群空间中上传附件形式分享。微课上传时间为每天上午11点之前。利用家校通、校讯通或家校联系群，引导学生下载微课资源进行自主学习。
3、激发学生思维。
每天上午，老师们设计富有创意的word格式学生作业，并以附件形式上传到群空间。作业设计完成时间为每天上午9点之前。同时，在学习完微课后，组织学生下载作业并认真完成。随后，学生将作业提交给老师检查。每天学生需完成不少于2篇作业（根据学生年龄特点适当调整）。
4、扬长避短，共同成长。
采用跟帖方式对学生作业进行批改。每天下午，任课老师依次查看学生作业日志，并通过跟帖形式对学生作业进行指导和评价。
5、虚拟交流互动。
每天下午3点至5点，各班利用群组进行网络研讨，结合学生作业情况展开解惑讨论。要求各班语数英责任教师灵活搭配时间段。在网络研讨过程中，请务必录制并保存全部内容。
（二）第二套方案：突如其来的“网络邮箱”
各班申请建立专属班级公共邮箱，并向全体学生和家长发送邮箱号码。接着，老师们将个人微课和作业设计发送至公共邮箱供学生自主学习。学生完成作业后再发送回公共邮箱，由老师批改。网络研讨方式保持不变，仍然使用“群”工具进行交流。
五、安全保障机制
1、掌握全局，守护教育
教导处将于每天上午12点前检查班级群组情况，落实教育进度并及时反馈信息。
2、参与互动, 促进共建
教导处将加入各班群组，在每天下午6点时汇报各班网络研讨情况以促进信息交流反馈。
3、记录成长, 分享经验
各班动员鼓励学生每天拍摄自己在家自主学习的过程照片，并发送至相应家校联系群（或者其他联系方式）。责任教师下载后上传至自己的人人通个人空间相册。“相册命名方式”为“日+日期+ 学生成长”，连续三天需要三个相册。下午6点前信息处报告各责任教师相册建立情况。
4、信息畅达, 共商大计
所有消息发布均在教师工作群内进行。
5、勇挑重担, 立足岗位
对于无法履行“停课不停学”职责的教师，学校将进行规范谴责并严肃处理问题严重者事宜。
篇2：中学线上教学期末评估方案
根据省教育厅发布的通知，我市中小学将于4月7日起错峰开学。为了有效准备教学工作，加强返校后的管理，并确保线上教学和线下教学有机衔接，我们将制定开学前后的教学衔接计划：
一、优化教学管理
(一)精心设计线上教学策略
根据省教育厅的安排，高三、初三年级还需一段时间才能复课，其他年级的开学也会延迟。因此，我们需要继续实施线上教学和辅导工作。各地各校要总结“互联网教育”经验，持续发展线上教学资源并优化模式。通过推进教育信息化，建立线上教学平台，促进线上线下混合式学习，提升教学质量。同时，多样化课程资源供给，丰富学生体育和社团活动。
(二)备足教学用品，确保即开即上
1. 学校要充分准备防疫物资和教学用品，在检修电子设备、准备实验器材的同时特别重视。开学前应确保每位老师都具备上课所需材料，让每个学生返校后能立即开始课程。首堂课要着重宣传健康理念和疫情防控知识，“疫情防控 生命教育”成为主题。鼓励自我防护意识，并尽快规律化生活。
2. 学校指导家长密切关注政府关于开学安排的信息，并帮助孩子整理行装、准备个人防护用品和作业笔记等资料以备检查。限制电子产品使用，逐步减少视觉疲劳风险。增加纸质练习和作业内容以消除长时间使用电子屏幕对视力的影响。
(三)拟定本校衔接方案及加强管理活动
1.各县区应指导学校积极运用学习通等平台，深入分析学情数据，结合问卷调查、访谈和师生座谈等方式，全面了解线上学习情况，并制定符合各校学情的教育衔接方案。要加强师生假期状态到开学状态的转换指导，确保顺利进入正常教学轨道。在开学前逐步宣传并执行班级管理制度，强化作息时间规范，培养学生良好的学习生活习惯，使他们迅速从居家学习过渡到校园学习状态。特别要重视课堂管理，帮助师生快速进入状态。
2.为减少校园内人员密集现象，需整体规划校园活动，精心设计必要的教育活动，通过降低人员聚集频次和规模来减少密集场合机会，避免不必要的聚会和会议。最大限度地控制公共场所内人员流动，保证教职员工及学生聚集场所定期通风、消毒。暂停外来交流活动和研讨会议，并通过分批次调整活动安排，减少一次性人员聚集规模。
(四)明确所有学生位置 确保每位不被遗漏
对因疫情管控等原因无法返校的学生，在开学后应提供“一对一”式的学习支援与指导，确保没有一个孩子被落下。持续加大对留守儿童、贫困家庭以及疫情防控一线人员子女的关爱力度，解决他们实际困境，让他们跟上同步节奏。“一个不落”，做好缓解辍学问题工作，并坚决消除由线上教育引发的可能新辍学情况。
二、优化课程教育衔接
(一)及时了解并调整教学策略
1.开学后，需要检查假期作业提交情况，并进行对“停课不停学”期间在线课程掌握水平摸底。在复课前，安排老师仔细梳理假期在线课程内容，并设计针对性摸底测试卷以评估掌握情况。测试结果需进行及时统计分析形成报告，让每个学生清楚自己在虚拟课堂中的表现。
2.回到校园后，各校不应急于推出新课程，而是总结在线教育经验并根据摸底测评数据分析完成每位同学知识水平评估。若存在班级内部知识水平差异大或两极分化严重，则需科学调整后续课程计划和教育方式。实施个性化“零基础”教育计划，并统筹安排多层次分层式教育方案以有效连接线上和线下教育环节。采用小组协作方式促进同龄互助，在弥补薄弱基础知识方面给予有针对性的辅导支持。“困难生”需得到额外关注和专门辅导。
(二)精心设计教学进度，科学调整课程安排
1.提前规划课程表，根据实际情况灵活调整不同学科的教学计划。学校可弹性安排课程内容，考虑取消期中考试，只留下期末考试，为全面执行教学计划创造条件。在优化教学时间的同时，合理安排学生作息时间，让他们有足够的时间参加体育和艺术活动，确保身心健康。
2.合理统筹课时进度。进行进度调整需考虑四个因素：一是各学科总课时量;二是阶段性调整的课程计划;三是学生实际接受能力与效果，避免单纯追赶进度导致学习落后及两极分化现象;四是部分内容的整合与适当压缩。
3.控制教学容量。坚持以学生为本、以教促学、以评促进的原则，在缩短总体教学时间的情况下最大限度地确保学生达成课堂目标。针对高三和九年级毕业班，重点巩固基础知识，避免重复讲解已掌握内容，并根据考点进行复习。在梳理知识时可以运用知识框架和思维导图工具展示章节之间联系，帮助学生建立完整知识结构。
(三)关注并处理好学生心理问题，减轻其学习压力
1.在“停课不停学”期间，大多数学生采用居家线上和线下自主结合方式进行学习。由于缺少及时师生互动指导，在线上缺乏情感交流，很多学生可能出现焦虑、不满足、盲目跟风等心理问题。
2. 学校应开展居家和返校后心理辅导工作，减轻学生压力。在返校前两周通过视频分享会、班会等活动减轻焦虑情绪，并加强生命教育、价值观宣传、科普防疫知识等指导工作，培养积极向上的心态。
(四)教研引领教育教学, 提供专业支持
1.市级和区县级教师培训机构组织各科中心和优秀老师共同打造优质教育资源库，为各校提供线上线下丰富资源支持。编写各年级复学指南，并为复学阶段提供专业支持。
2.市教师进修学院、县区教师进修学校应当及时召开各学校教研组长和备课组长会议，引导备课组根据学科前期线上教学的进度和课程安排制定线下教学计划，实现线上线下教学内容、方法与检查反馈的有效衔接。同时，指导教师做好教学内容和方式的有效衔接，引导学生进行学习情境转化的调适、学习心态的调整、学习方法的回归以及自我认知定位等。
3.整理优秀的教育教学案例是关键。教研部门应将对“线上线下教学衔接”的思考和策略作为近期教研活动的重点，并鼓励老师整理个人优秀的教育案例并进行交流学习，激励全体老师深入思考线上线下教学的衔接方式。
4.及时搜集整理信息支持中高考备战。各校教研部门应积极为高三、九年级同学的复习备考提供支持，及时收集整理来自各方面的复习备考信息，并指导高三、九年级复习课程的衔接和安排。
(五)重点保障毕业班教学，积极有效备考
高三、九年级毕业班到校后应当即召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好对学生和老师的思想动员工作，使他们认清备考形势，明确备考要求，制定明确目标，并提升主动性以培养备考自信心。在开学前，各校需认真分析省考和市考情况，在复习课程规划上有针对性地强化课程有效性和综合性，并合理安排纸质训练频率，夯实基础知识、加强限时训练、规范作答并提升得分意识，以增强备考信心。需要加强对困难生的个别辅导，减少两极分化现象。此外，通过多种途径了解并及时解决老师在工作中遇到的困难以缓解工作压力。
三、做好家校合作的衔接
要进一步加强家庭与学校之间紧密联系，共同营造良好的学习氛围。各校需定期召开家长会，并提供正确家庭教育指导。引导家长首先保持正面心态、健康生活规律和严谨作息时间以成为孩子榜样；理解并信任未成年孩子，在危机时给予帮助以提升孩子心理健康水平。告知家长本段时间内的教育计划调整及相应措施，并沟通解决可能存在的问题，共同推动孩子在有限时间内取得高效成果。在返校初期，指导家长加强孩子营养摄入量，并注意个人防护措施、体育锻炼以及保持良好卫生和生活习惯。
四、做好部门检查的衔接
在新学期开始之际，各县区教育行政部门需与相关部门紧密合作，共同策划疫情防控工作。同时，要加强与职能部门的衔接，协调简化校园检查流程，让校长和教师能够专注于制定防疫措施和教学计划。重点是减少那些非必要又缺乏紧迫性的检查环节，确保学校和教师有足够的时间专心从事教学工作。
篇3：中学线上教学期末评估方案
一、创新的课程设计
1.秉承国家课程方案精神，以教学周为基本单位，科学确定教学内容和进度，制定符合教学进度的统一课程安排。X年级在3月X日启动动员，XX日全面展开线上复习直播、作业和测试等教学活动，确保教学工作有序进行。
2.采用每5天授课2天休息的模式进行线上教学安排，每个班级每天共6节课（周六最后一节为培优时间），每节课时长40分钟。教学内容分为两个阶段：
第一阶段（3月XX日至XX）主要复习已学知识，并边讲边练。
第二阶段（3月XX日后）开始新知识的学习。
上午：三节课，一节自主学习
下午：三节课，一节培优；晚上进行自主学习
通过师生互动加强课堂管理，开展班会、眼保健操、体育活动和劳动教育等多样化活动。将知识教育与素质教育融合，全面提升学生核心素养，促进德智体美劳全面发展。
二、优质师资队伍
为提高线上教学质量，根据不同行政班级的特点和需求进行有针对性的授课。
三、创新的教学方式
1.利用腾讯视频或钉钉平台进行在线直播，在群组中布置作业并进行在线测试，便于教师了解实时有效的学情数据。
2.根据各年级班级情况安排相应的授课表和班级设置。
3.加强集体备课和二次备课指导。
4.充分利用网络资源推送优质教育资源、在线布置作业，并手动批改提交作业，巩固加强学习效果，确保不打折扣地提供高质量教育。
四、严格检查与及时反馈
1.分管领导对各年级部门网络平台进行监督巡视，由教研室、教务处和年级组负责线上教学情况的检查与监督。
2.班主任需积极宣传线上教学事宜，并及时发布课程表和作息时间表至班级群组中，与家长沟通孩子上课情况，建立良好家校联系。同时加强班级网络空间引导与管理，确保内容健康纯净、正能量传播。
五、密切家校合作
在推崇“因地制宜、家校合作”的原则基础上，我们不断创新家校沟通方式，积极了解学生的动态，引导家长和学生保持良好心态，消除焦虑与恐慌情绪，克服麻痹大意的态度，全力以赴抗击疫情。通过组织学生发展中心教师进行线上心理疏导课程，指导学生规划学习和锻炼时间，建立良好的作息习惯，确保在线学习质量稳定，“思想教育”不间断。
六、考核评价
为了有效管理线上教学工作量，教导处、教研室和年级组需记录教师的工作情况，并采用互评和组长评价相结合的方式进行评分。线上教学表现将纳入个人阶段性考核和年度绩效评估之中。
七、线上教学要求
1.提前布置自主学习任务，注重指导自主学习方法，在同步与异步教学中创新激励机制。
2.强调低门槛、小容量、循序渐进、知识点分解、精准内容传达等原则，在线上课堂中多增加互动元素，注重展示效果和及时反馈，并控制作业总量。致力于营造真实的教学氛围和现场感觉，创新教学方式，促进师生互动，并关注过程监督以提高实际效果。最大限度减少屏幕时间，在线下加强练习与实践性体验。
3.及时调整线上教学工作内容，关注反馈信息、订正错题、作业质量以及针对性应对策略等方面。
4.重视教学策略和方法论，促进有效师生互动，在“基础 典型”讲解与练习相结合方面下功夫，加强线上与线下实践活动，并提升学生专注力以及自主居家学习能力。
5.做好充分备课工作并了解学情以提高教学效果，在每周计划提前三周准备好每日练习内容。（由教研室收集并纳入教师管理系统）。
6.随时根据家长和学生的反馈意见灵活调整教学方式和方法。
7.加强板书记录，强调知识总结和记忆。
八、具体措施
1.通过班级群发布包括预习要求、听课任务和每课后检测作业等内容。
2.要求学生在规定时间内上传当天作业并提出问题，在第二天集中解答疑问。