【简介】以下是热心会员“ex8253”收集的六年级语文教学总结（共3篇），供大家赏析。
篇1：六年级语文教学总结
半期的工作节奏紧凑，充满了忙碌的身影。回首这段时间里的点滴劳动，我们秉持着“求真、务实、创新”的工作理念，以教学改革为核心使命，圆满地完成了教学任务，并成功进行了期中检测。
通过这次检测可以清晰看到，学生们对基础知识掌握牢固，未来的教学需要更加注重培养他们阅读和写作的热情。让他们爱上阅读，热爱语文。
一、常规教学管理工作
《小学语文教学大纲》强调“在小学语文教学中要进行识、写、阅读和作文能力的培养”，同时指出“要十分重视学生的自学能力的培养。”我认为，在六年级阶段，最关键的是传授给学生获取知识技巧的方法。
基于这一认知，在过去半期的工作中，我努力将学习方法引导融入每个语文教学环节：备课、上课、辅导、批改等。为了达成这一目标，除确定思想教育和知识目标外，在每篇课文中还帮助学生领悟、掌握或运用一些优秀的学习技巧，并时刻在课堂上向他们灌输和引导，激发他们领会并应用，提高了学习兴趣。在设计练习题和批改作业时也特别关注启发性地引导学生掌握和巩固相关的学习方法。
比如：指导学生如何读懂文章。即：从识别单词、解释句子到划分文章段落、总结段落主旨及中心思想;从理解文章标题、思考老师提问到自主提出围绕主题或某个词句问题等方面展开思考;从理解文章表达方式到体味其中蕴含意义，品味作者用字造句及结构安排等方面。
以理解句子方法为例，经过一段时间的训练后，大多数学生基本明白了“一抓、二联、三问、四想、五体会”的具体操作步骤。
“一抓”：指捕捉文章核心词汇、连接性词汇以及作者表达方式等要点;“二联”：指联系主题内容、上下文联系以及与现实生活联系来理解重点句子含义，感知作者写作意图方法;“三问”：指针对每个句子都可询问什么内容被描述,怎样描述以及为何选择这种描述方式等问题;“四想”：主要是联系实际情景展开联想和想象处理方法;“五体会”：即感受句子传递出来的思想情感，领略作者写作手法与写作意图。
当学生掌握了一定量的学习方法后，在语文课堂上我鼓励他们运用所掌握技巧，并在课外活动中激励他们运用。自九月份开始, 我每周要求孩子们进行写作练习, 文体不限, 内容丰富多彩, 使用平日积累好用语贯穿全篇, 使之流畅易读, 培养他们读写能力。同时我常鼓励孩子多读外部书籍, 拓展知识视野, 提升写作水平。
二、期中检测反思
本次期中考试工作严格组织，采用了专门设计的试卷和集中监考、集中阅卷的方式。教师们在考前积极备考，学生们在考场上展现出了扎实的基础知识和学习能力，全年级语文平均分为分。试卷分析显示，教师认为试卷合理，较好地反映了学生的真实水平。
这次考试注重测试学生的综合素质与能力，涵盖了词汇、句子、阅读和作文几个方面。题型多样灵活，知识面广泛，并融入一定的思想教育内容。从学生考试结果来看，整体难度较大。
其次是关注学生的学习态度和策略。本次考试依然着重于积累、阅读和写作三个方面，其中阅读部分失分较多。阅读题旨在检验学生的阅读方法、态度和知识广度，尽管平时已经加强了相关练习和指导，但仍存在不够扎实的问题。为改善这一状况，关键在于让学生掌握阅读方法和技巧。
最后要强调对教材的把握。六年级阅读教学需特别注重培养学生的独立阅读能力，引导他们掌握不同文体课文的阅读方法，顺利过渡到初中阅读学习。
接下来是改进措施：
(一) 持续提高学生的阅读能力。
在语文教学中，“阅读”至关重要，培养学生的阅读能力是首要任务。未来教学应激发学生对阅读的兴趣，传授有效的阅读方法，增加阅读量，并创造更多训练机会以促进提升他们的阅读水平。
(二) 以兴趣为先导，注重知识积累。
加强对学生学习态度的引导，在基础知识训练上持续努力。确保要求默写及书写正确无误，并针对每节课进行适当练习与纠错。
(三) 立正态度，养成良好习惯。
大部分学生存在粗心马虎、浮躁等问题。在教学中应首先明确目标、端正态度，并逐步培养出良好的自律性和细心品质。
篇2：六年级语文教学总结
我有幸在这个学期担任了六年级4班的语文教学工作，这段时间里，我积极探索、不断反思、持续总结，努力改进自己的教学方法。通过认真学习新课程标准和相关理论知识，以及深入研究各种新的教学方法，我收获了很多宝贵的教学经验和进步。
在教学过程中，我注重因材施教，针对每位学生的个性差异采用细心备课和灵活有效的教学方法。通过调动学生们的主动性和积极性，激发他们对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯，使他们逐渐展现出对语文的浓厚兴趣，并取得了显著的提高。
另外，在做好中下生的课外辅导和优生培养等方面也取得了显著成效。
语文作为一门工具学科，在既熟悉又困难之间需要引导学生喜欢并对其产生兴趣。根据不同类型的学生接受能力和要求，我采取了多样化方法让他们更深入地理解语文、更热爱语文。鼓励他们开展丰富多彩的读书活动，利用课余时间阅读丰富多元的书籍拓展视野，提高写作能力。同时，针对可能出现的好差分化现象制定了具体计划和目标以保持班内良好学习氛围。
通过精心设计，对这群学生进行有组织的辅导。我将他们划分为三个不同的群体。第一类是潜力巨大但缺乏动力的学生，我采用集体辅导的方式，给予固定任务，避免偷懒行为，帮助他们发挥出自身潜能; 第二类是愿意学习但能力稍显不足的学生。针对这部分学生，我们需要适当引导和耐心教导，逐步提升他们的成绩，不能急于求成，而是要多加鼓励。只要他们肯付出努力，成绩就有望提升; 第三类是纪律松散、学习态度不认真且基础薄弱的同学。
针对这一群体需在课余时间进行个别辅导。因为这些学生需要一个安静且没有干扰的环境才能专心学习。只要持之以恒地进行辅导，这些同学的基础会重新奠定，未来的学习效果也将更加显著。
利用多种方法培养学生热爱阅读课外书籍的良好习惯，并提高他们的写作能力。
作为即将毕业的小学生，他们对阅读并不感兴趣，觉得读书沉闷无趣，更喜欢玩电脑游戏，在网络游戏中沉迷。常常以家里没有书或父母不给买书为借口拒绝阅读。
因此，我通过与家长交流了解到问题并非像学生所说那样简单。实际上是由于缺乏兴趣造成的。我采取了有针对性的措施：首先激发学生写作兴趣，从作文选题入手，以童话和想象文为主题，符合学生思维特点。此外，在写好作文过程中积累大量词汇至关重要。我充分利用课前一分钟时间讲述故事和优秀作文片段，并鼓励学生听讲记语言表达。
每天轮流一名同学在黑板上摘录优美句子和词汇，并要求其他同学背诵和理解。同时鼓励家长和孩子节假日去图书馆阅读和借阅大量书籍。经过一个学期尝试后，班级同学词汇量明显增加、语句通顺、阅读兴趣增强、写作水平明显提高。
语文即语言艺术。除了课堂效果外还需多读、多说、多练。因此，在早读时我坚持检查早读情况并及时纠正问题。下课后发现作业问题也会及时解答清楚，并让同学立即消化吸收知识。另外针对部分不自觉同学会采取强硬背诵等方式来提高其能力水平。一个学期下来期末考验就是检验我的教育成果之时刻无论结果如何都反映出了这个季度我的工作表现。
我深知最重要的并非期末考试成绩而是如何在今后进步，在如何共同提高所有同学语文水平上面向未来。
因此无论多么艰难我都会持之以恒地努力进步、探索前行并向前辈虚心请教希望共同促进进步。
四、为了不断提升自身素质和教育教学水平，我积极参加各类教研活动和提高班培训，深入学习相关理论知识，汲取丰富的教育经验，利用闲暇阅读大量优质教学书籍与报刊，汲取精华并撰写读书笔记与心得体会，不断完善自我。
此外，在教学中我密切关注学生动态，主动与同事和家长沟通交流，进行思想引导，共同探讨育儿方法，促使每个孩子共同成长进步。
篇3：六年级语文教学总结
一、学生情况分析：
本学期班级总人数为xx人，其中男生占比xx%，女生占比xx%。成绩在80—100分之间的有18名学生，而60—79分的学生居多，60分以下的有3名以上。从上述数据可以看出，优秀率较低，中下表现较为突出。此外，在经过一个学期的观察后发现，学生基础知识和基本技能普遍偏低，发言不够积极，思维不活跃，语言表达能力欠缺; 学生普遍存在懒惰思想严重、缺乏自觉性和主动学习意识等问题。这些因素严重影响了整个班级的教学质量，并为未来的教学工作带来了许多困难。然而，我并没有退缩，而是凭借爱心和恒心努力开展工作，成功完成了教育教学任务。
二、德育教学方面：
在语文教育中，我们的主要任务是培养学生良好的习惯。(包括：持续掌握正确的读写姿势并养成良好习惯; 培养爱护学习用具的习惯。促进积极参与讨论、专心聆听、勤于朗读、喜欢阅读、坚持查字典以及主动扩展词汇量等良好习惯。持续练习书写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真书写的良好习惯。鼓励自主预习、复习，并认真完成作业等良好习惯。鼓励选择性阅读课外书籍; 培养记笔记和注意使用工具书等良好习惯。推崇自主修改作文以及通过多种途径学习语文等良好习惯。鼓励提问并勤于收集资料等行为规范。确实完成“习惯篇”教学任务。强调“博览群书,广见闻；实践运用,增长知。”引导学生走出课本、走出课堂，丰富阅历、拓展视野，并逐步培养深入社会、亲近自然、运用语文于实践中的良好习惯。
因此，在语文教育中我非常重视这部分内容的教育，将培养良好习惯置于首要位置，并通过反复强调、持之以恒地抓紧执行家校共同管理模式来确保目标顺利实现。
本学期，在进行语言文字训练同时，我还致力于引导学生了解祖国山川秀美之处、科技进步成就等内容。通过加强民族自豪感与责任感, 让他们认识到先烈们无私奉献精神; 让他们领略平凡岗位上勤劳创业精神；帮助他们体会祖国文字之美, 从而受益匪浅。我致力于激发对科学的热爱与探索精神, 帮助他们确立远大志向与坚定信念, 并具备战胜困难的毅力. 我着重灌输勤奋求知与志存高远理念. 教导他们热爱大自然, 珍爱环境. 总之, 通过语文教育, 学生成长于各个方面.
三、知识能力方面:
继续巩固汉语拼音知识，通过学习汉语拼音来提升普通话水平，掌握本册共147个生字，其中125个要求准确读音、正确识别字形、规范书写，力求端正整洁。理解字义，能够辨析形近字、同音字和多音字，培养学生查字典的能力。鼓励学生多读多背，积累古诗警句和优美语句。继续练习准确、流畅、富有情感地朗读课文，并能背诵指定的文章。在老师的指导下理解课文内容，把握主旨和表达的情感，进一步加强联系上下文和生活实际理解词句的能力。培养学生勤奋好问的品质，善于搜集资料、修改作文，并养成多渠道学习语文的习惯。提高口语表达能力，让语句通顺、态度大方且有礼貌。鼓励参与讨论，充分发表自己的见解和观点。学生应当能够写简单的记叙文、看图作文、想象作文以及读后感等应用性文章，并做到合理想象、内容具体且真情流露。
四、完成计划的具体措施：
为了更好地完成教学任务，我采取以下几项具体工作措施：
1、加强思想教育：学生的思想状况直接影响着他们的学业成绩，良好的思想态度是取得成功必不可缺少的因素。因此，在适当时机进行说服教育，让学生认识到学习的重要性至关重要。同时注重培养学生对学习内容产生兴趣，这是激发积极性最有效的手段之一。捷克教育家夸美纽斯曾说：“培养兴趣是创造快乐高效教育环境中最主要的途径之一。”小学生对学习产生兴趣需要在实践中逐渐形成并发展壮大。因此我会从每一个小进步开始鼓励学生成长，并激发其对知识获取的热情。除此之外，在取得优异成绩方面需专心致志、集中精力于学业上，并培养良好的自律习惯和自我管理技能。
2、密切跟踪班级动态：由于我们所面对的是小学生群体，他们尚缺乏自觉性，在引导他们同时也需要传授正确的学习方法以及培育他们自主学习能力。
3、深究教材内容, 认真备课：认真研读《新课程标准》，明确各科目教育目标、重点难点等内容，在此基础上深入钻研教材，在备课过程中注重备教材、备授课方式和备孩子们。\
4. 重视课堂教学与事后指导：在日常教学活动中注重培养学生自主学习能力，倡导合作探讨与问题解决，并打破传统只有老师传授知识给孩子们听取得陈旧模式。“以读为主”的原则引导孩子们将阅读进行到底，“以讲助读”、“以各种辅助手段促进阅读”，指导孩子们高效阅读。关注领悟与运用相结合，在阅读过程中引导孩子积累范文语言特点并将写作技巧迁移到实际写作中。
5、举办别开生面的课外读书活动，引导学生深度阅读，享受阅读乐趣，提升语文修养。
6、对学生作业进行细致批阅，及时指出问题并帮助纠正，积极进行个性化辅导，全方位提高平均分、及格率和优秀比例。
五、取得的成果：
在本次毕业考查中，有20名同学获得80分以上，13人获得60-79分，1人获得60分以下，平均分为参考值，优秀率达到72%，及格率为97%。平均分和及格率两项数据均达到设定目标，并且超额完成。学生成绩整体有所提升，在过去两年的评估中班级平均分和及格率刚好或稍逊预期目标。这些成就与老师日常的教学密不可分。
六、未来的发展方向：
1.持续关注词汇积累和字识能力
2.侧重于培养学生在课堂上的阅读技巧
3.鼓励广泛涉猎课外读物，提高写作水准
4.激发学生学习自觉性和主动性
5.重视培养良好的学习习惯