【导语】下面是会员“kvwdq0894”分享的语文教学总结与思考（共3篇），供大家参阅。
篇1：语文教学总结与思考
在老师的引领下，《秋游》描绘了同学们踏入郊外的奇妙冒险，展现了孩子们沉醉在秋日大自然中的喜悦情感。通过课文朗读和感悟，激发学生对美丽秋景的热爱与思考。
第一段教学内容简明扼要，我并未花费过多时间解说，而是鼓励学生亲身体验这段文字，引导他们提出质疑、探讨不明白之处。促使学生主动发现问题并解决问题，以实现与课本的互动对话、共鸣产生。
课文第二、三段形象地描绘了秋天独特之美，为帮助学生身临其境感受秋色盎然，先让他们观察图画，深刻感知“蓝蓝的”苍穹、“一望无边”的广袤、变幻莫测的白云、斑斓田野果实成熟之美。启发学生大胆想象，在朗读中领略白云趣味：“如……”，“似……”，“宛如……”。“稻黄高梁似何物?”引导学生头脑中勾勒具体画面，一位同学朗读，其他闭眼聆听进入作品意境；随后进行比赛激励措施设计，培养语感技能。通过对比示范让学生理解有感情地演绎朗读方法，并因此激起阅读兴致、提升表达水平。
篇2：语文教学总结与思考
在这个学期的教育教学过程中，我对自己所带的班级情况感慨万千，既有挫折也有收获。
我们的班级中男生占了69%，这一数据意味着我们面临比其他班级更具挑战性的管理任务。众所周知，小学阶段的男孩通常较为不成熟、外向，学习目的性欠缺，而女孩则相对更懂事、稳重。
尽管明白男生们存在种种缺点，我并未气馁，继续承担起责任。然而实验结果显示，班级管理不当导致良好的班风难以形成。
在整个学期里，由于经常外出活动，我的班级管理难以得到有效落实。四年级学生正处于性格发展的关键时期，两次外出活动（福州之行、永春之行）以及扇舞排练等多项活动使得班级管理问题无法及时解决。即便同事提供了帮助，但由于其年轻且经验不足，问题仍然频现。时间上的紧迫和无法保证导致部分中下层学生无法得到及时辅导，作业不能按时完成，并且无法弥补遗漏。这种恶性循环持续不断。
虽然我尽力让课堂上多数学生参与发展，但时间上的限制使得部分学生只能充当听众角色，学习变得被动。我也认识到自己可能存在独断、快节奏等问题，导致没有耐心让学生反复改正错误。尽管我努力保证作业按时批改，并设置完整的作业内容（如生字、写字、指导书课做等），由于时间不足听写和习作批改都存在疏漏。全班习作水平普遍较低。
总体来说，由于班级管理不善且无法保证给予中下层学生足够时间支持，导致班集凝聚力不够强大、学习氛围不够浓厚。未来我将在以下几个方面加强工作：
1. 学习上进行优劣结对子互帮互学。
2. 让更多同学体验担任班干部岗位，并为班级做出贡献。
3. 每学期组织三至四次班干部会议（由班干部主持），促进他们快速成长。
4. 加强家校合作密切程度，并争取家长支持。
5. 与班科任老师更好地配合工作。
篇3：语文教学总结与思考
《称赞》这个故事真是充满趣味，细节处透露着真诚，平淡中蕴含着深情，每一个读者都会在其中找到触动和启发。
在我的教学中，我特别强调“刺猬”和“小獾”互相称赞的部分，引导学生通过阅读领悟内涵，在朗读中感受情感，通过语言文字来体验课文所传达的真挚。我将朗读训练贯穿于整个阅读教学过程中，给予学生展示的机会，在理解课文思想和内容时结合朗读，让学生用表情来诠释意境，用直觉去洞察并领略课文的内涵。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处，比如我对学生评价性语言表达还有待提升。我应该更多地运用恰当的语言或肢体语言来鼓励和称赞学生，让他们切实感受到积极评价带来的愉悦心情，在多层次、多角度、多元化的阅读活动中体会到夸奖所带来的快乐，并加深对课文内涵的理解。
此外，由于阅读教学在小学语文教学中具有至关重要的地位，除了培养阅读能力外还需注重培养良好的阅读习惯。而在这堂课上我只着重强调了边读边思考及如何交流和评价等方面，并未突出培养学生书写能力和专心倾听习惯，这是今后语文教学中需要更加关注的方面。