【导语】下面是会员“jxk12881”整理的中班艺术教学设计（共3篇），供大家阅读。
篇1：中班艺术教学设计
在教材探索中：
编织是一项备受幼儿喜爱的美术活动，其多变的造型展现出天然、朴素、清新的艺术特色，源自传统民间工艺。随着中班幼儿动手能力和色彩感知能力的增强，我们带领幼儿踏入“编织地毯”的奇妙世界，通过动手操作学习编织技巧，体验造型之美，并激发他们对民间艺术的热爱。在活动开展过程中，我们充分尊重幼儿自主学习与探究的空间，引导他们通过观察编织图示学习技巧；创设“小小设计师”情境，鼓励幼儿为动物家设计独特地毯；同时，在练习编织的过程中，培养幼儿关心、帮助他人的精神，贯彻整合教育理念。
接下来是我们活动的目标：
1. 通过叠压两种或两种以上不同颜色的彩条，创作性地编织地毯。
2. 初步学会阅读简单编织步骤图，并自信展示自己编织的小地毯。
3. 喜爱并欣赏个人所编织的小地毯，感受不同色彩组合带来的美感。
我们为活动做好了准备：
除了教师自制课件《各种各样的地毯》和《森林动物的家》，还有长短不同颜色纸条、编织地毯步骤图、水彩笔、剪刀、胶棒以及“幼儿学习材料”一：《能干的我》。
接下来是活动具体流程：
首先播放课件，让幼儿欣赏各式编织地毯，激发学习兴趣。引导他们思考：你眼中最喜欢哪一款？
随后出示编织范例，请幼儿阅读步骤图并尝试用叠压方法编织小地毯。指导他们浏览《能干的我》第8页，并学会看懂步骤图。
其次，请幼儿根据步骤图学习“叠压”方法，并初次尝试编织。提供不同长度和颜色纸条，并协助幼儿按照步骤进行实践。
最后可以展示更多编织范例，让幼儿拆解再组装，并进一步理解“叠压”的规律。
最后创设“我是小小设计师”游戏情境，引导孩子为动物家设计个性化地毯，并促进关心与互助意识。
1。在播放《森林动物的家》课件时，让幼儿们化身小小设计师，为动物的\’卧室和书房设计出各具特色的地毯。
提出问题：你认为动物需要哪些帮助？你会设计和编织怎样独特的地毯呢？
2。激发幼儿们根据动物的需求创造出不同款式的地毯，进一步掌握编织技巧，巩固“叠压”编织方法，并鼓励他们积极帮助他人。
3。引导幼儿将自己设计的作品贴在《能干的我》第9页上。
四、利用幼儿们的作品打造“漂亮的地毯展”，促使他们相互评价、学习，并感受到编织之美。
篇2：中班艺术教学设计
教学目的：
1、探索用正方形纸折叠出神奇的风琴和变幻莫测的簸箕。
2、熟悉折纸图示符号，学会按部就班地进行折叠，培养耐心和细致。
教学准备：详细图示步骤、每人两张完美正方形纸、电子琴一架、精美范例
教学过程：
1、“亲爱的小伙伴们，你们知道吗？在音乐中，老师弹奏着美妙旋律，而今天我们要一起来制作一架神奇的风琴！它不同于我们平常见到的琴哦，让我们拭目以待。”（富有趣味性的导入环节）
2、展示范例，引领幼儿思考。
3、“小朋友们，是不是想动手折一个自己的风琴呢？”（激发孩子们参与欲望）在开始折叠之前，我们先来认识一下几种重要的折纸符号。（展示黑板画：—————代表折叠线，—————（虚线）表示中心轴线，→代表折叠方向）4。仔细观察一下黑板上老师画出的折叠步骤，在这些简单符号指引下，风琴将如何呈现？（孩子们根据符号理解并思考）
5、“请看老师演示一次，认真观察老师的每一个动作。”（教师示范操作，孩子们聚精会神地观看）
6、“现在轮到小朋友们上场啦！跟着折纸步骤，运用正方形纸，在认真辨别折纸符号的基础上，尝试自己动手吧！”（孩子们亲自动手制作，老师巡视指导）
7、“太棒了！快拿起你刚刚完成的\’风琴\’，看看它是否还有更多变化？”（拉开风琴转变成迷人簸箕）
8、“让我们弹奏起自己制作的\’风琴\’吧，并且一同唱响美好旋律！”（孩子们与老师共同演奏唱歌，圆满结束活动）
篇3：中班艺术教学设计
1、老师自我介绍
2、猜一猜
小朋友们，让我们来解一个谜语吧：雨点落下，五彩花开，红黄蓝绿交织美丽，每人手中拿一朵。
3、展示雨伞
小朋友们，你们都带着自己的雨伞来了吗？让我们看看谁的雨伞最漂亮吧。如果没有雨伞，也可以分享一下你心目中理想的雨伞是什么样子的。
4、观察不同风格的伞
现在让我们一起来观察这些准备好的各式各样的雨伞，看它们高矮大小颜色花纹等特点。老师这里也有几把伞，咱们比较一下吧。
5、聆听关于雨伞的故事
同学们，老师的雨伞好看吗？接下来，请Miss黄给大家讲一个小故事。请认真听故事中关于雨伞的描绘哦！
6、探讨喜欢的伞款式及原因
听完故事后，谁能告诉我故事中出现了什么样的雨伞呢？那你喜欢怎样风格的雨伞呢？大家也分享一下自己钟爱何种类型的雨具。
7、引导创作与线描法介绍
如果要设计一把属于自己的个性化雨伞，你会选择怎样设计呢？现在先来看看其他小朋友设计的作品。他们用了什么进行装饰呢？谁能描述一下这些图案是由哪些线条组成呢？
这些画与你平时绘制的作品相比有何异同之处呢？对了，这些花纹由不同粗细大小曲直线条构成，被称为线描法。线描画指使用多种形态线条构建整幅画面。
8、教师引导下，观察幼儿的画面。
1.首先捕捉外形特征（视察指点）
在欣赏了一系列精美的小花伞之后，现在让我们来释放内心的设计师，在纸上用线条勾勒出你心中的伞吧！
2.装饰伞面（运用波浪、螺旋、折线和各种几何图形）
让每个人按照自己的想象开始作画，并比比看谁能画出最漂亮、最具创意的作品！
9、幼儿自主绘画，受老师指导
10、幼儿相互评价：描述自己的伞，使用了哪些线条和图案进行装饰；老师评价（方法待定）