【前言】下面是热心网友“r6534”整理的小班绘画教案（共3篇），供大家阅读。
篇1：小班绘画教案
开创性小班美术活动：奇幻印染手帕
冒险目标:
1、通过神秘的印染方式，引领幼儿探索色彩世界，感知印染作品的神奇之美。
2、激发幼儿培养细心的态度。
3、为幼儿打开成功的新大门。
活动准备:
每张桌子上摆放两盒鲜艳颜料，一块湿润毛巾，铺设旧报纸保护桌面，展示大泡沫板供展示幼儿杰作。准备多份范例，备有足够餐巾纸以满足全部幼儿需求，并为每位小朋友提供坐垫。
活动过程:
1、炫耀范例，点燃好奇心。
今天我给你们带来了一些神奇的手帕，想看看吗？
这些手帕是不是超级漂亮啊？你们知道这些手帕是怎么变得如此迷人吗？想要尝试装饰手帕吗？
2、老师简单示范并解释印染方法，让幼儿自行探索完成后分享心得。最后故意深蘸一次，请幼儿思考颜料为何会滴落。
和孩子们共同探讨需要注意的事项：
(1) 蘸取颜料时间宜短。
(2) 打开时应小心缓慢避免损坏作品。
3、鼓励孩子们尽情享受印染过程，并在需要时提供指导支持。
(1) 鼓励孩子勇于尝试不同样式的印染。
(2) 协助较弱能力者完成任务。
(3) 提醒孩子注意保持衣服清洁。
(4) 鼓励孩子克服困难，在面对挑战时坚定完成任务。
4、评价环节(将孩子们的作品整齐地摆放在泡沫板上，围坐在周围)
今天，每位同学都用心印染了属于自己的手帕，你们觉得自己设计的手帕美吗？老师也认为你们的作品非常精彩。在这片美丽的手帕中表达了什么感情呢？你们会把这份美丽送给谁呢？
这些华丽绝伦的手绢可以用来做哪些特别有趣的事呢？
篇2：小班绘画教案
探索教学：
1.激发创造力
2.培养观察思维，运用多样表现方式。
关键：启发联想，拓展思维。
挑战：运用各种技巧如绘画、拼贴、改画，展示内心所想。
备课：准备录像资料、图片素材和参考作品。
互动环节：
一、引导：“森林消失、气候变暖、物种消减、空气污染……地球面临危机。如果你是环保使者，你将如何传达呼吁? 如何唤起人们对环保的重视?”
二、主题介绍：同学们，你对哪些环境问题有了解? 请分享。
三、视频展示：每位小朋友眼中的地球或许不同，你的想象又是怎样的呢? 分组讨论，并展示你们的看法。是否愿意欣赏其他小朋友的作品? 怎样描绘家园或表达感受? 这将是一次有趣的尝试。为何不试试?
四、任务选择：
1.在日益恶化的地球环境中，你是否有所观察? 产生何种感慨?
2.创作一幅作品，表达内心忧虑。
3.可在画作上附简短文字说明。
篇3：小班绘画教案
教学目的及要求：
1.学习用不同线条勾勒父母头发的特色，包括长线、短线、螺旋线和波浪线等。
2.尝试运用多种颜色交替绘制线条，探索不同色彩碰撞带来的变化，感受色彩之美。
3.激发幼儿自主、独立、创造的能力。
4.体验想象创作各种图像所带来的快乐。
教学重难点：
引导幼儿学会描绘长线、螺旋线和波浪线。
深入了解螺旋线的绘制方法。
教学准备：
1.准备多张人物头像图片以及5-10张不同发型的图片。
2.备有棉签、颜料、调色盘、轮廓明显的纸人模板、抹布等工具材料。
教学过程：
一、开始部分：
1.播放音乐以营造愉悦氛围，为课堂做好铺垫。
2.让幼儿观赏各式发型。（小朋友们，我们一起去看看发型屋里有哪些时尚造型吧）
二、基本部分：
...（后续内容省略）
②头发的色彩究竟是何种？（呈现深邃黑色）而当今的理发师们却将它们染上了怎样的色调？（或许是绚丽的红、耀眼的黄等）你为父母精心设计的发型又会展现出怎样独特的色泽？
6.年幼者初试用棉签描绘头发。（请尝试一番）
7.导师详细讲解并示范如何运用棉签勾勒各类头发风貌。
（1）我们需规划好该塑造何种发式。父亲之髻短促整洁，而母亲的秀发则是长长地延伸着直线、波浪或螺旋形。
（2）明晰选取适宜的色彩。（精心构思发型所需之色调）
（3）使用棉签进行作画时小朋友要娴熟掌握，沾取颜料时应留意不可过度取润，以免弄脏图面；若欲交替两种颜色，在更换前务须先将棉签放回原位，并在另一盘中重新沾取颜料。
（4）描绘时务必留神：头部四周均有发丝分布，父亲之头发应自顶部向上生长，而母亲之发则应从头皮向两侧舒展。
8.年幼者将投身于创作活动中。
①认识并掌握绘画工具，学习其正确使用方式。如何换取新颜色？（放回原位后，在别处再次沾取颜料。）
②桌上陈列了哪些颜色？利用这些华丽色彩点缀使你的头髮更加迷人。
③指导教师引导孩童参与创作活动，并提醒他们留意不同色彩间搭配所产生的变化，积累多元化色彩经验。
三、总结部分：
1．述说一下你分别为父母和自己设计了什么样子的发式？最喜欢为谁设计造型？为何如此选择？当两种不同色彩相遇时会引起怎样的变化？
2.孩童们展示并相互观赏、评价彼此作品。
教学反思：
在美发服务预备阶段，幼儿能够生动地描绘出自己父母的发型，认识到美发师为我们打造出迷人的发型是为我们提供服务的。对于掌握各种线条画法这一难点，幼儿可能会遇到一些困难，但初次接触到这些线条画法时却感到新奇，且表现出极大的耐心。他们常常询问：“老师，我画得对吗？”当得到肯定回答时，他们便倍感欣喜，并继续全神贯注地作画。看着他们认真投入的样子，我的心情也格外愉悦。新奇事物对幼儿始终具有极大的吸引力，因此在一番图画本上的练习之后，他们开始着手设计属于自己的发型。有的说：“我在画妈妈的头发”，有的说：“我在画爸爸的头发”，还有一些孩子则表示：“我在画姐姐的……”在幼儿绘画过程中，我不断进行指导，并及时纠正任何不正确的握笔姿势。基于充分练习后，在美术书上作画效果非常出色而且速度很快。
当孩子完成作品后，我鼓励他们将自己的作品展示在桌面上。孩子们走下座位互相观赏彼此作品，并就最优秀者评选“发型设计师”。我会给予获奖幼儿一个贴纸作为奖励，并以此激励孩子们更加努力。对于小班幼儿来说，由于绘画水平较弱，所以所绘制作相对不够精美。然而，在展示孩子们作品时，如果只关注展示效果而忽略了孩子个体成长和自尊心，则无疑是伤害了他们体验成功乐趣的机会。我们作为老师应该尊重每位学生创作所付出的劳动成果，并鼓励他们在下次创作中取得更好表现。